| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-28页 |
| ·选题的缘由 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·关于国外隐性课程的德育功能 | 第10-12页 |
| ·关于国内隐性课程的德育功能 | 第12-15页 |
| ·关于隐性课程特点的研究 | 第15页 |
| ·关于高校后勤工作教育功能的研究 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·基本概念界定 | 第20-28页 |
| ·隐性课程与显性课程 | 第20-23页 |
| ·管理育人与服务育人 | 第23-24页 |
| ·校园文化与后勤工作 | 第24-26页 |
| ·作为隐性课程的高校后勤工作 | 第26-28页 |
| 第1章 隐性课程视野中高校后勤工作的特点 | 第28-38页 |
| ·高校后勤工作影响的潜在性 | 第28-29页 |
| ·高校后勤工作影响的弥散性 | 第29-30页 |
| ·高校后勤工作影响的长久性 | 第30-33页 |
| ·高校后勤工作影响的非学术性 | 第33-35页 |
| ·高校后勤工作影响的多样性 | 第35-36页 |
| ·高校后勤工作影响的不确定性 | 第36-38页 |
| 第2章 隐性课程视野中高校后勤工作存在的问题 | 第38-43页 |
| ·重视经济效益，忽视育人作用 | 第38-40页 |
| ·注重一时的宣传效应，忽视影响的潜在性和长久性 | 第40-41页 |
| ·将服务中存在问题作个案处理，忽视影响的弥散性和普遍性 | 第41-43页 |
| 第3章 隐性课程视野中高校后勤工作的政策原则及工作实务 | 第43-57页 |
| ·隐性课程视野中高校后勤工作的原则 | 第43-48页 |
| ·以身正人 | 第43-44页 |
| ·以人为本 | 第44-45页 |
| ·以情感人 | 第45-46页 |
| ·竭诚释道 | 第46-47页 |
| ·奖勤罚懒 | 第47-48页 |
| ·隐性课程视野中高校后勤工作实务 | 第48-57页 |
| ·开展研究，弄清各部门隐性课程的内容 | 第48-49页 |
| ·开展调查研究的准备工作 | 第49页 |
| ·后勤各部门隐性课程的内容 | 第49-51页 |
| ·组织学习，让每位员工成为隐性课程的实施者 | 第51-52页 |
| ·将后勤工作做得细微处，注意影响的潜在性和多样性 | 第52-53页 |
| ·将后勤工作做到动情处，注重影响的持久性和非学术性 | 第53-54页 |
| ·及时纠正工作失误，注意影响的弥散性和不确定性 | 第54-55页 |
| ·做好先进事迹宣传工作，树立后勤工作良好形象 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第64-65页 |
| 附伟 | 第65-67页 |
