| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·研究的主要创新点 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-18页 |
| ·高等职业教育 | 第14页 |
| ·高职院校 | 第14-15页 |
| ·人才培养模式 | 第15页 |
| ·自我认知力 | 第15-16页 |
| ·就业、就业率 | 第16-17页 |
| ·就业竞争力 | 第17-18页 |
| 第二章 我国高职院校人才培养模式探析 | 第18-27页 |
| ·我国高等职业教育发展历程 | 第18-20页 |
| ·萌芽与建立时期(1980-1984) | 第18页 |
| ·探索与实践时期(1985-1993) | 第18-19页 |
| ·地位确立时期(1994-1998) | 第19-20页 |
| ·大力发展时期(1999年至今) | 第20页 |
| ·我国高职院校人才培养模式的现状 | 第20-26页 |
| ·当前我国高职院校的人才培养模式的特点 | 第21-22页 |
| ·我国高职院校人才培养模式存在的问题 | 第22-26页 |
| ·国外高等职业教育人才培养模式发展现状 | 第26-27页 |
| 第三章 高职学生自我认知力状况及对就业竞争力的影响 | 第27-35页 |
| ·当前高职院校学生自我认知力的基本状况 | 第27-29页 |
| ·高职院校学生的特点 | 第27-28页 |
| ·高职院校学生自我认知力的现状 | 第28-29页 |
| ·高职院校学生自我认知力的重要性 | 第29页 |
| ·当前高职院校学生的就业竞争力现状 | 第29-32页 |
| ·"暂不就业"现象呈现上升趋势 | 第30-31页 |
| ·工作稳定性不高,"跳槽"现象突出 | 第31-32页 |
| ·高职学生自我认知力影响就业竞争力存在的问题 | 第32-35页 |
| ·就业心理素质"问题化" | 第32-33页 |
| ·就业意识"淡化" | 第33页 |
| ·就业信念"动摇化" | 第33-34页 |
| ·就业期望值"过大化" | 第34-35页 |
| 第四章 高职学生自我认知力影响就业竞争力成因剖析 | 第35-42页 |
| ·高职院校学生缺乏对自身全面正确的认识 | 第35-37页 |
| ·高职院校学生自身素质存在的缺陷 | 第35-36页 |
| ·高职院校学生的自身优势 | 第36-37页 |
| ·高职院校学生就业观念的不合理 | 第37-38页 |
| ·过分看重专业对口 | 第37-38页 |
| ·就业认知不合理 | 第38页 |
| ·就业心态不成熟 | 第38页 |
| ·高职院校人才培养模式与学生自我认知力的发展不匹配 | 第38-42页 |
| ·高职院校专业设置与社会需求存在结构性矛盾 | 第39页 |
| ·高职院校课程设置与课程内容与实际相脱离 | 第39-40页 |
| ·社会、家庭外界的影响 | 第40-42页 |
| 第五章 提高高职院校学生自我认知力与就业竞争力的应对策略 | 第42-51页 |
| ·提高高职院校学生的自我认知力 | 第42-45页 |
| ·引导高职院校学生找准定位,转变就业观念 | 第42-43页 |
| ·尽快实现角色转换,努力适应职业环境 | 第43-44页 |
| ·拥有集体意识,营造融洽的工作氛围 | 第44-45页 |
| ·高职院校要面向市场加强自身改革 | 第45-47页 |
| ·高职院校要加强学生自我认知力教育 | 第45-46页 |
| ·高职院校要加强教师队伍建设 | 第46页 |
| ·高职院校应面向市场调整专业设置,加强校企合作 | 第46-47页 |
| ·社会、家庭应正确看待高等职业教育,共同努力 | 第47-51页 |
| ·政府的重视要落到实处 | 第47-48页 |
| ·社会要大力支持 | 第48-49页 |
| ·家庭要转变传统观念 | 第49页 |
| ·学习外国先进经验 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第56页 |
