| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的起源 | 第8-9页 |
| 1.2 现实背景 | 第9-10页 |
| 1.2.1 教育改革方面 | 第9页 |
| 1.2.2 依据新课标及学科特点 | 第9页 |
| 1.2.3 素质教育背景下 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.5 理论依据 | 第13-17页 |
| 1.5.1 罗特的控制点理论 | 第13页 |
| 1.5.2 Bandura A.的自我效能感 | 第13-16页 |
| 1.5.3 实践意义 | 第16-17页 |
| 2 研究的思路与方法 | 第17-21页 |
| 2.1 研究思路 | 第17-19页 |
| 2.1.1 研究工具 | 第17-18页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.2 访谈法 | 第19-21页 |
| 3 中学生物教师教学效能感的调查与分析 | 第21-27页 |
| 3.1 中学生物教师教学效能感总体情况 | 第21页 |
| 3.2 不同性别生物教师教学效能感差异比较 | 第21-22页 |
| 3.3 不同学历生物教师教学效能感差异比较 | 第22页 |
| 3.4 是否担任班主任的生物教师教学效能感差异比较 | 第22-23页 |
| 3.5 不同教龄生物教师教学效能差异比较 | 第23-24页 |
| 3.6 不同职称生物教师教学效能感差异比较 | 第24页 |
| 3.7 不同年龄生物教师教学效能感差异比较 | 第24-25页 |
| 3.8 效能感多因素分析 | 第25-27页 |
| 4 结论与讨论 | 第27-31页 |
| 4.1 结论 | 第27页 |
| 4.2 讨论 | 第27-31页 |
| 5 提高教师效能感的建议 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录1 教师教学效能感量表 | 第36-38页 |
| 附录2 (访谈提纲) | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |