| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 生态危机日益严重 | 第9-10页 |
| 1.1.2 生态意识教育地位凸显 | 第10-11页 |
| 1.1.3 应开展具有针对性的生态意识教育 | 第11页 |
| 1.2 生态意识的国内外研究概况 | 第11-14页 |
| 1.2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究原则 | 第16-17页 |
| 1.5.1 兴趣性原则 | 第16页 |
| 1.5.2 生活性原则 | 第16页 |
| 1.5.3 生态性原则 | 第16-17页 |
| 2 理论依据 | 第17-20页 |
| 2.1 生物课程标准 | 第17页 |
| 2.2 生物学自身学科特点 | 第17-18页 |
| 2.3 生物核心素养 | 第18页 |
| 2.4 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.4.1 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4.2 可持续发展理论 | 第19页 |
| 2.4.3 环境伦理学 | 第19-20页 |
| 3 对初中生物教材生态意识内容的分析 | 第20-27页 |
| 3.1 保护环境、爱护自然,倡导人与自然和谐相处 | 第25-26页 |
| 3.2 认识身边生物,保护生物多样性 | 第26页 |
| 3.3 认识生命的平等性,尊重生命、健康生活 | 第26-27页 |
| 4 初中生生态意识教育现状调查 | 第27-34页 |
| 4.1 问卷设计 | 第27页 |
| 4.2 调查方法 | 第27页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第27页 |
| 4.2.2 调查时间 | 第27页 |
| 4.2.3 调查对象 | 第27页 |
| 4.3 调查结果和数据统计分析 | 第27-31页 |
| 4.3.1 生态知识现状统计与分析 | 第27-29页 |
| 4.3.2 生态保护行为现状的统计与分析 | 第29-30页 |
| 4.3.3 生态意识的现状的统计与分析 | 第30-31页 |
| 4.3.4 生态知识的来源的调查分析 | 第31页 |
| 4.4 调查结果中显示出学生在生态意识方面存在的问题 | 第31-34页 |
| 4.4.1 缺乏对生态常识的了解 | 第31-32页 |
| 4.4.2 生态意识薄弱,生态行为主动性不强 | 第32页 |
| 4.4.3 生态信息获得途径单一 | 第32-34页 |
| 5 学生对内蒙古乌海市生态现状的认识情况和调查分析 | 第34-37页 |
| 5.1 乌海市生态概况 | 第34页 |
| 5.2 学生对乌海市生态现状认识情况的统计与分析 | 第34-37页 |
| 5.2.1 大气污染严重 | 第35页 |
| 5.2.2 土地沙漠化问题明显 | 第35页 |
| 5.2.3 水污染严重 | 第35页 |
| 5.2.4 煤矿资源开采严重,出现很多采空区 | 第35-37页 |
| 6 培养学生生态意识的教学策略 | 第37-48页 |
| 6.1 正确的选择教材中有利于培养生态意识的内容 | 第37-38页 |
| 6.2 采用多种教学方式培养学生的生态意识 | 第38-44页 |
| 6.2.1 创设情境,自然而然的进行生态教学 | 第38-40页 |
| 6.2.2 利用小组合作与展评开展生态意识教育 | 第40-41页 |
| 6.2.3 利用多媒体丰富课堂内容,为生态意识教育提供更多素材 | 第41-43页 |
| 6.2.4 结合学科特点,利用实验教学促进生态意识的形成 | 第43-44页 |
| 6.2.5 创新教学形式,提升学生生态保护的积极性 | 第44页 |
| 6.3 通过实践活动,加强生态意识的培养 | 第44-45页 |
| 6.3.1 开展生态主题活动 | 第44-45页 |
| 6.3.2 充分利用第二课堂开展学生活动 | 第45页 |
| 6.4 利用本地生态实例,加深学生对生态问题的感悟 | 第45-48页 |
| 7 教学策略实施效果 | 第48-50页 |
| 7.1 开展“马莲节”活动,利用身边的生物提升生态意识 | 第48页 |
| 7.2 组织标本展,认识身边的常见生物 | 第48-49页 |
| 7.3 开展“生态开放日”,践行生态保护 | 第49-50页 |
| 8 建议与讨论 | 第50-52页 |
| 8.1 减轻学生压力 | 第50页 |
| 8.2 提高生物教师自身的生态素养 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
