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学生社团活动对中职文秘专业学生职业核心能力培养影响研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、导论第8-21页
    (一)研究背景第8-9页
    (二)研究意义第9-10页
        1.理论意义第9页
        2.实践意义第9-10页
    (三)文献综述第10-16页
        1.学生社团研究现状第10-12页
        2.职业核心能力研究现状第12-15页
        3.研究现状述评第15-16页
    (四)核心概念界定第16-18页
        1.学生社团第16-17页
        2.职业核心能力第17-18页
    (五)理论基础第18-19页
        1.新职业主义核心能力观第18页
        2.人职匹配理论第18-19页
        3.人的全面发展理论第19页
    (六)研究方法第19-21页
        1.文献研究法第19页
        2.调查问卷法第19页
        3.访谈法第19-20页
        4.观察法第20-21页
二、社团活动对文秘专业学生职业核心能力影响分析第21-36页
    (一)中职文秘专业学生职业核心能力现状第21-25页
        1.调研量表设计第21-23页
        2.职业核心能力均值分析第23-25页
    (二)中职文秘专业学生参加社团现状第25-28页
        1.参加学生社团动机第25-26页
        2.参加学生社团类型第26-27页
        3.参加学生社团与专业相关度第27-28页
    (三)中职学生社团建设现状第28-29页
        1.社团导师队伍建设第28-29页
        2.学生社团活动质量第29页
        3.社团干部作用发挥第29页
    (四)社团活动对职业核心能力影响第29-36页
        1.培养学生合作交流能力第31-32页
        2.提升学生解决问题能力第32-33页
        3.锻炼学生自我学习能力第33页
        4.训练学生信息处理能力第33-34页
        5.帮助学生产生创新思维第34页
        6.增强学生外语应用能力第34-36页
三、社团活动在培养学生职业核心能力方面存在的问题及原因第36-41页
    (一)社团活动在培养学生职业核心能力方面存在的问题第36-38页
        1.社团活动不能彰显职业特色第36-37页
        2.社团活动无法最大化发挥育人功能第37页
        3.社团活动缺少针对性指导第37页
        4.社团活动参与度低第37-38页
        5.社团干部作用较小第38页
    (二)社团活动在培养学生职业核心能力方面存在问题的原因第38-41页
        1.社团定位存在偏差第38页
        2.社团活动随意性较大第38-39页
        3.社团指导教师数量少第39页
        4.社团活动质量有待提高第39-40页
        5.社团干部自身定位模糊第40-41页
四、社团活动提升学生职业核心能力对策第41-48页
    (一)彰显社团职业特色第41-43页
        1.增加能力培养类型社团建设第41页
        2.参照“CVCC项目”训练学生职业核心能力第41-43页
    (二)健全完善社团活动机制第43-44页
        1.健全完善社团制度第43页
        2.改进社团管理方式第43-44页
    (三)加强社团导师队伍建设第44-45页
        1.提升专业社团指导教师数量第44-45页
        2.建立社团指导教师激励机制第45页
    (四)提升社团活动吸引力第45-47页
        1.为社团活动提供经费支持第45页
        2.利用新媒体提升学生活动参与度第45-46页
        3.营造良好社团活动氛围第46-47页
    (五)加大社团干部培养力度第47-48页
        1.树立社团干部榜样形象第47页
        2.开展社团干部培训活动第47-48页
五、结论与展望第48-50页
    (一)结论第48-49页
    (二)展望第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-60页
读硕期间发表的论文第60-61页
致谢第61-62页

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