| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1. 问题提出 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-11页 |
| 1.3.1 适应终生学习的需要 | 第8-9页 |
| 1.3.2 教育改革发展的需要 | 第9页 |
| 1.3.3 提升学生学力的需要 | 第9-10页 |
| 1.3.4 加强学法指导的需要 | 第10页 |
| 1.3.5 学生可持续发展的需要 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 国内外关于学习策略的研究概述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 学习策略的涵义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 学习策略的结构 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学习策略的教学 | 第13页 |
| 2.2 国内外关于数学学习策略的研究概述 | 第13-15页 |
| 2.2.1 数学学习策略的涵义 | 第13-14页 |
| 2.2.2 数学学习策略的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.3 数学学习策略的特征 | 第15页 |
| 2.3 国内外关于数学学习策略对数学学业成绩影响的研究概述 | 第15-18页 |
| 2.3.1 目前初中生数学学习策略水平不高 | 第15-16页 |
| 2.3.2 数学学习态度与数学学习策略正相关 | 第16页 |
| 2.3.3 数学学习策略对学生数学成绩影响较大 | 第16-18页 |
| 3. 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究问题 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.4 研究假设 | 第19页 |
| 3.5 数据分析 | 第19-20页 |
| 4. 研究结果分析 | 第20-29页 |
| 4.1 初三学生应用数学学习策略的现状分析 | 第20-24页 |
| 4.1.1 初三学生应用数学学习策略描述性分析 | 第20-22页 |
| 4.1.2 初三学生应用数学学习策略与学业成绩的相关性性分析 | 第22页 |
| 4.1.3 访谈结果分析 | 第22-24页 |
| 4.2 初三学生数学学习策略现状分析 | 第24-29页 |
| 4.2.1 初三学生数学学习策略运用中存在的问题 | 第24-26页 |
| 4.2.2 初三学生数学学习策略现状成因分析 | 第26-29页 |
| 5. 优化学习策略,提升学业水平 | 第29-34页 |
| 5.1 教师与时俱进,改变教学行为 | 第29-31页 |
| 5.1.1 更新教育理念,改进教学方法 | 第29-30页 |
| 5.1.2 加强学法指导,培养学习策略 | 第30页 |
| 5.1.3 关注四维目标,培养综合素质 | 第30-31页 |
| 5.2 学生学会学习,优化学习方法 | 第31-34页 |
| 5.2.1 明确学习目的,改进学习行为 | 第31页 |
| 5.2.2 积累学习策略,优化学习过程 | 第31-32页 |
| 5.2.3 学习方法多元,提升综合素养 | 第32-34页 |
| 6. 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一：初中生数学学习策略调查问卷 | 第37-39页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第39-40页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 读研期间发表论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |