童年“苦”与“乐”：儿童主体性的情感人类学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、引言 | 第10-11页 |
| 二、研究意义与田野点选取 | 第11-12页 |
| 三、相关研究回顾 | 第12-20页 |
| (一) 童年研究的关注点与方法转变 | 第12-15页 |
| (二) 人类学的童年研究 | 第15-16页 |
| (三) 社会结构与个体能动性 | 第16-18页 |
| (四) 情感人类学研究 | 第18-20页 |
| 四、研究方法与文章思路 | 第20-22页 |
| 第二章 培田村概述 | 第22-28页 |
| 一、村落环境 | 第22-23页 |
| 二、生计方式 | 第23-24页 |
| 三、教育现状 | 第24-26页 |
| 四、信仰民俗 | 第26-28页 |
| 第三章 家庭内的童年实践 | 第28-38页 |
| 一、零食之乐 | 第28-32页 |
| (一) 一日三餐 | 第28-30页 |
| (二) 三餐之外 | 第30-32页 |
| 二、家务之余 | 第32-34页 |
| 三、萌宠情结 | 第34-36页 |
| 四、小结 | 第36-38页 |
| 第四章 学校里的情感体验 | 第38-52页 |
| 一、课堂内外:烦恼与乐趣 | 第38-43页 |
| (一) 校园生活 | 第38-42页 |
| (二) 悠哉春游 | 第42-43页 |
| 二、课后游戏 | 第43-48页 |
| 三、团体中的边缘人物 | 第48-50页 |
| 四、小结 | 第50-52页 |
| 第五章 村落中活跃的儿童 | 第52-63页 |
| 一、儿童民俗参与 | 第52-58页 |
| (一) 喜庆“入公太” | 第52-56页 |
| (二) 看戏看热闹 | 第56-58页 |
| 二、儿童舞蹈队 | 第58-60页 |
| 三、旅游村落中成长 | 第60-61页 |
| 四、小结 | 第61-63页 |
| 第六章 体验与阐释:主位的观点 | 第63-74页 |
| 一、情感反身性 | 第64-66页 |
| 二、倾诉和表达 | 第66-68页 |
| (一) 排解烦恼 | 第66-67页 |
| (二) 隐私问题 | 第67-68页 |
| 三、儿童视角下的童年 | 第68-72页 |
| 四、小结 | 第72-74页 |
| 第七章 结语:儿童主体性——情感人类学视角 | 第74-78页 |
| 一、童年作为一种实践 | 第74-75页 |
| 二、情感人类学的视角 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第80-82页 |
| 附录二 访谈对象基本情况 | 第82-83页 |
| 致谢语 | 第83页 |
