| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一)问题的提出 | 第10-12页 |
| (二)基本概念界定 | 第12-14页 |
| (三)研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-25页 |
| (一)国外数学应用意识研究现状 | 第16-18页 |
| (二)国内数学应用意识研究现状 | 第18-25页 |
| 三、理论基础 | 第25-27页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| (二)弗莱登塔尔的数学教育思想 | 第26-27页 |
| 四、研究思路与方法 | 第27-29页 |
| (一)研究思路 | 第27-28页 |
| (二)研究方法 | 第28-29页 |
| 五、高中学生数学应用意识培养的现状调查与分析 | 第29-46页 |
| (一)调查研究的设计与实施 | 第29-31页 |
| (二)调查的结果与分析 | 第31-43页 |
| (三)调查结论 | 第43-46页 |
| 六、影响高中学生数学应用意识养成的原因分析 | 第46-50页 |
| (一)学生内部因素 | 第46页 |
| (二)外部因素 | 第46-50页 |
| 七、高中学生数学应用意识培养的案例分析 | 第50-69页 |
| 案例一：指数函数及其性质 | 第50-59页 |
| 案例二：随机事件的概率 | 第59-69页 |
| 八、高中学生数学应用意识培养的路径与策略 | 第69-86页 |
| (一)转变教师观念,强化教师自身数学应用意识 | 第69-70页 |
| (二)在教学中促进学生数学应用意识养成 | 第70-82页 |
| (三)扩充、更新教材中的数学应用内容 | 第82-83页 |
| (四)构建形成有助于学生数学应用意识养成的教学评价体系 | 第83-86页 |
| 九、结论与建议 | 第86-87页 |
| (一)结论 | 第86页 |
| (二)建议 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 致谢 | 第98页 |