| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第9-15页 |
| (一)研究的背景 | 第9-11页 |
| (二)研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (三)研究的问题 | 第12页 |
| (四)基本概念界定 | 第12-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| (一)数形结合思想的历史演进 | 第15-16页 |
| (二)数形结合思想的教育价值与意义 | 第16-17页 |
| (三)数形结合思想在数学教学中的应用 | 第17-19页 |
| (四)数形结合思想在解题中的应用 | 第19-20页 |
| (五)数形结合思想在其他学科与特殊教育中的应用 | 第20-21页 |
| (六)文献述评 | 第21-22页 |
| 三、研究过程与方法 | 第22-25页 |
| (一)研究过程 | 第22页 |
| (二)研究方法 | 第22-25页 |
| 四、初中数学教学中渗透数形结合思想的现状调查 | 第25-33页 |
| (一)学生调查结果分析 | 第25-29页 |
| (二)教师调查结果分析 | 第29-33页 |
| 五、影响初中数学教学中渗透数形结合思想的因素 | 第33-37页 |
| (一)教师自身 | 第33-34页 |
| (二)学生主体 | 第34-37页 |
| 六、初中数学教学中渗透数形结合思想的原则、途径、策略 | 第37-62页 |
| (一)渗透数形结合思想的原则 | 第37-39页 |
| (二)渗透数形结合思想的途径 | 第39-51页 |
| (三)渗透数形结合思想的策略 | 第51-62页 |
| 七、结论与建议 | 第62-64页 |
| (一)结论 | 第62页 |
| (二)建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 致谢 | 第78页 |