| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第11-14页 |
| 2.1.1 英语学习策略 | 第11-13页 |
| 2.1.2 自尊 | 第13-14页 |
| 2.2 研究综述 | 第14-20页 |
| 2.2.1 高中生英语学习策略与自尊相关性研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.2 高中生英语学习策略与英语成绩相关性研究综述 | 第16-19页 |
| 2.2.3 高中生自尊与英语成绩相关性研究综述 | 第19-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-23页 |
| 第四章 数据分析与结果讨论 | 第23-32页 |
| 4.1 高中生英语学习策略水平、自尊水平和英语成绩 | 第23-29页 |
| 4.1.1 英语学习策略水平 | 第23-27页 |
| 4.1.2 自尊水平 | 第27-28页 |
| 4.1.3 英语成绩 | 第28-29页 |
| 4.2 相关性分析 | 第29-30页 |
| 4.2.1 英语学习策略与自尊的相关性 | 第29页 |
| 4.2.2 英语学习策略与英语成绩的相关性 | 第29-30页 |
| 4.2.3 自尊与英语成绩的相关性 | 第30页 |
| 4.3 讨论 | 第30-32页 |
| 4.3.1 学生对英语学习策略的使用未达到课程标准的要求 | 第31页 |
| 4.3.2 学生的自尊水平与学生英语成绩的相关性非显性 | 第31-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-35页 |
| 5.1 研究结论 | 第32-33页 |
| 5.2 教学启示 | 第33页 |
| 5.3 研究局限性 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第43页 |
