| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究对象 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 中学法制教育的概述 | 第15-23页 |
| 2.1 中学法制教育的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 中学法制教育的特性 | 第16-17页 |
| 2.3 中学法制教育的目标 | 第17-18页 |
| 2.4 推进中学法制教育的意义 | 第18-23页 |
| 2.4.1 构建安全校园的需要 | 第18页 |
| 2.4.2 增强中学生法制观念的基本举措 | 第18-19页 |
| 2.4.3 建设法治社会、全面推进依法治国的必然选择 | 第19-20页 |
| 2.4.4 中学生健康成长的有力保证 | 第20-21页 |
| 2.4.5 全面推进素质教育的重要内容 | 第21页 |
| 2.4.6 增强青少年维权意识的有效途径 | 第21-23页 |
| 第三章 中学思想政治教学中法制教育的现状分析——以广州市X中学为例 | 第23-37页 |
| 3.1 X中学课堂中法制教育渗透情况 | 第23-29页 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 | 第24页 |
| 3.1.2 问卷的设计与调查 | 第24-25页 |
| 3.1.3 问卷结果分析 | 第25-29页 |
| 3.2 中学法制教育中存在的问题 | 第29-32页 |
| 3.2.1 政治教材法制教育内容较为匮乏 | 第29-30页 |
| 3.2.2 法制教育中存在着较大的应试倾向 | 第30页 |
| 3.2.3 法制教学方法单一 | 第30-31页 |
| 3.2.4 教师的法律素质难以达到法制教育的要求 | 第31页 |
| 3.2.5 家庭法制教育缺失 | 第31-32页 |
| 3.2.6 社会不良风气侵蚀 | 第32页 |
| 3.3 中学法制教育存在问题的原因 | 第32-37页 |
| 3.3.1 中学生自身的原因 | 第32-34页 |
| 3.3.2 教育机构的重视不够 | 第34页 |
| 3.3.3 缺乏适合中学生的法律氛围 | 第34-35页 |
| 3.3.4 家长对法制教育重视不够 | 第35-36页 |
| 3.3.5 任课老师缺乏专业的法律培训 | 第36页 |
| 3.3.6 学校法制教育经验不足 | 第36-37页 |
| 第四章 提高中学法制教育实效性的对策 | 第37-43页 |
| 4.1 采用案例教学法 | 第37页 |
| 4.2 组织学生积极参加法制实践 | 第37-38页 |
| 4.3 开设专门的法制课 | 第38-39页 |
| 4.4 逐步提高学校教育者的法律素养 | 第39-40页 |
| 4.5 积极倡导家庭法制教育 | 第40页 |
| 4.6 营造良好的社会法制环境 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一：中学法制教育调查问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |