| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的问题 | 第10页 |
| 三、研究的目的 | 第10页 |
| 四、研究的方法 | 第10页 |
| 五、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第2章 相关研究概述 | 第11-15页 |
| 一、“互动”概念的概述 | 第11-12页 |
| 二、本课题前人研究基础的成果 | 第12-13页 |
| 三、关于“互动”在教学实践中应用的研究现状 | 第13-15页 |
| 第3章 中学数学课堂教学的现状调研与实验分析 | 第15-24页 |
| 一、中学数学课堂教学现状调查报告 | 第15-18页 |
| (一) 应试教育下中学数学课堂教学的积弊 | 第15-16页 |
| (二) 新课标下中学数学课堂教学存在的误区 | 第16-18页 |
| 二、从课堂现状看互动教学的必要性 | 第18-19页 |
| 三、从学科特性看互动教学的必要性 | 第19-21页 |
| (一) 学科教育的特点 | 第20页 |
| (二) 新课程标准的出台 | 第20-21页 |
| (三) 教育创新的要求 | 第21页 |
| 四、从实验结果看互动教学的可行性 | 第21-24页 |
| (一) 实验研究的主要目标 | 第21页 |
| (二) 实验研究的基本设计 | 第21-22页 |
| (三) 实验结果 | 第22-23页 |
| (四) 实验研究的初步结论 | 第23-24页 |
| 第4章 中学数学课堂互动教学的实施思路 | 第24-37页 |
| 一、中学数学课堂互动教学的基本原则 | 第24-26页 |
| (一) 主体性原则 | 第24-25页 |
| (二) 民主平等原则 | 第25页 |
| (三) 自主探究原则 | 第25-26页 |
| (四) 预设与生成原则 | 第26页 |
| 二、中学数学课堂互动教学的基本要素 | 第26-34页 |
| (一) 心灵自由是数学课堂互动教学的前提 | 第27-29页 |
| (二) 情思共鸣是数学课堂互动教学的核心 | 第29-32页 |
| (三) 张扬个性、激发灵性,智力因素和非智力因素和谐发展是目的 | 第32-34页 |
| 三、数学课堂互动教学的评价标准 | 第34-37页 |
| (一) 从身心状态看心灵是否自由 | 第35页 |
| (二) 从问题类型看情思是否触发 | 第35-37页 |
| 第5章 中学数学课堂互动教学的实施方法 | 第37-47页 |
| 一、创建融洽开放的课堂环境,调动课堂学习气氛 | 第37-39页 |
| (一) 师爱是创建和谐融洽的课堂环境的基础 | 第37-38页 |
| (二) 开放是创建和谐融洽的课堂环境的灵魂 | 第38-39页 |
| (三) 教育智慧是创建和谐融洽的课堂环境的保证 | 第39页 |
| 二、进行科学合理的内容设计,促进学生自主发展 | 第39-41页 |
| (一) 创设促进学生探究欲望的问题情境 | 第40页 |
| (二) 设置启发学生创新思维的题型策略 | 第40-41页 |
| 三、运用灵活多样的方法手段,激发学生情思飞扬 | 第41-44页 |
| (一) 注重引导,活用多种教学方法 | 第41-42页 |
| (二) 开拓思路,辅以各种教学手段 | 第42-43页 |
| (三) 幽默教学,发挥教学语言优势 | 第43-44页 |
| 四、给予积极期望和合理评价,点燃学生学习兴趣 | 第44-47页 |
| (一) 寄予积极期望 | 第44页 |
| (二) 进行合理评价 | 第44-47页 |
| 第6章 中学数学课堂互动教学的三种基本模式 | 第47-51页 |
| 一、问题探究课堂互动教学模式 | 第47-48页 |
| 二、小组合作课堂互动教学模式 | 第48-49页 |
| 三、自主学习课堂互动教学模式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 调查报告 | 第54-57页 |
| 附录2 实验数据 | 第57-62页 |
| 读研期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |