| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 深度学习成为关注热点 | 第10页 |
| 1.1.2 翻转课堂成为深度学习的有效支撑 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 准实验研究法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.6 核心概念界定 | 第14-22页 |
| 1.6.1 深度学习 | 第14-19页 |
| 1.6.2 翻转课堂 | 第19-20页 |
| 1.6.3 翻转课堂、深度学习和理解性教学三者之间的辩证关系 | 第20-22页 |
| 1.7 理论基础——理解性教学 | 第22-24页 |
| 1.8 研究创新之处 | 第24-26页 |
| 2 文献综述 | 第26-32页 |
| 2.1 翻转课堂的国内外研究综述 | 第26-29页 |
| 2.2 面向深度学习的翻转课堂教学设计研究的国内外研究综述 | 第29-32页 |
| 3 面向深度学习的翻转课堂教学设计 | 第32-48页 |
| 3.1 当前翻转课堂实施过程中存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.2 面向深度学习的翻转课堂教学设计原则与方法 | 第34-35页 |
| 3.2.1 教学设计原则 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教学设计方法 | 第35页 |
| 3.3 教学策略设计 | 第35-37页 |
| 3.4 面向深度学习的翻转课堂教学设计框架 | 第37-41页 |
| 3.6 教学活动设计 | 第41-48页 |
| 3.6.1 导学案 | 第41-43页 |
| 3.6.2 课堂活动设计表 | 第43-45页 |
| 3.6.3 教学实施环节流程 | 第45-48页 |
| 4 面向深度学习的翻转课堂教学设计的实施 | 第48-66页 |
| 4.1 面向深度学习的翻转课堂教学设计的实施——《解一元一次方程》 | 第48-51页 |
| 4.1.1 实验分析 | 第48-50页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第50页 |
| 4.1.3 实验过程 | 第50-51页 |
| 4.2 实施效果分析 | 第51-66页 |
| 4.2.1 学生测试成绩的分析 | 第51-52页 |
| 4.2.2 课堂师生互动行为分析 | 第52-55页 |
| 4.2.3 学生调查问卷的分析 | 第55-66页 |
| 5 研究结论与反思 | 第66-72页 |
| 5.1 研究发现与启示 | 第66-68页 |
| 5.2 研究结论与总结 | 第68-70页 |
| 5.3 研究反思 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录A: SPQ学习过程问卷 | 第76-78页 |
| 附录B: 《解一元一次方程》测试卷 | 第78-82页 |
| 附录C: 基于信息技术的互动行为分析系统表 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 附录: 作者在攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第86页 |
