| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 关于问题情境的相关研究 | 第12-17页 |
| 2.1.1 国外问题情境的研究述评 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内问题情境的研究述评 | 第13-17页 |
| 2.2 关于数据分析素养的相关研究 | 第17-22页 |
| 2.2.1 国外数据分析素养研究述评 | 第17-20页 |
| 2.2.2 国内数据分析素养研究述评 | 第20-22页 |
| 2.3 文献述评 | 第22-24页 |
| 3 研究的思想框架 | 第24-35页 |
| 3.1 核心概念 | 第24-26页 |
| 3.1.1 问题情境 | 第24-26页 |
| 3.1.2 数据分析素养 | 第26页 |
| 3.2 问题情境的划分 | 第26-28页 |
| 3.3 数据分析观念的理论分析框架的构建 | 第28-31页 |
| 3.4 学生数据分析观念的水平评价框架的构建 | 第31-35页 |
| 3.4.1 数据领会 | 第31页 |
| 3.4.2 数据运用 | 第31-32页 |
| 3.4.3 数据探索 | 第32-35页 |
| 4 研究的设计和过程 | 第35-41页 |
| 4.1 研究的假设 | 第35页 |
| 4.2 研究问题 | 第35页 |
| 4.3 研究的对象 | 第35-36页 |
| 4.4 研究工具的设计 | 第36-40页 |
| 4.4.1 问题情境的分类与示例 | 第36-38页 |
| 4.4.2 测试题目的设计 | 第38页 |
| 4.4.3 预研究与正式研究 | 第38-40页 |
| 4.5 数据处理和分析 | 第40-41页 |
| 5 研究的分析 | 第41-56页 |
| 5.1 不同类型问题情境对学生数据分析观念作用的总体分析 | 第41-47页 |
| 5.1.1 各水平学生作答举例 | 第41-45页 |
| 5.1.2 不同类型问题情境对学生数据分析观念作用的总体分析 | 第45-47页 |
| 5.2 不同类型问题情境对学生数据分析观念作用的具体分析 | 第47-56页 |
| 6 影响因素的分析 | 第56-65页 |
| 6.1 从问题情境的结构角度看 | 第56-58页 |
| 6.2 从教师的教学角度看 | 第58-65页 |
| 7 研究的结论与思考 | 第65-70页 |
| 7.1 总结和结论 | 第65-66页 |
| 7.2 发展学生数据分析观念的建议 | 第66-68页 |
| 7.3 研究的不足和展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
