| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究重难点及创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究重难点 | 第16页 |
| 1.4.2 论文创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 中学思想政治教育与优秀传统文化概述 | 第17-22页 |
| 2.1 中学思想政治教育与优秀传统文化的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 中学思想政治教育的基本概念 | 第17页 |
| 2.1.2 中学思想政治教育的主要内容 | 第17-18页 |
| 2.1.3 优秀传统文化的内涵 | 第18页 |
| 2.2 优秀传统文化对中学思想政治教育的作用 | 第18-22页 |
| 2.2.1 礼义忠信,培育中学生的爱国主义精神 | 第19页 |
| 2.2.2 仁爱孝悌,培育中学生亲朋伦常观 | 第19-20页 |
| 2.2.3 天人合一,培育中学生人与自然的和谐观 | 第20-21页 |
| 2.2.4 修己慎独,培育中学生的自律观 | 第21-22页 |
| 第3章 优秀传统文化融入中学思想政治教育中的现状及成因分析 | 第22-33页 |
| 3.1 优秀传统文化融入中学思想政治教育的成效略览 | 第22-24页 |
| 3.1.1 优秀传统文化融入中学思想政治教育已取得共识 | 第22页 |
| 3.1.2 教师对优秀传统文化重要性的认识不断增强 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学生学习优秀传统文化的积极性逐渐提高 | 第23页 |
| 3.1.4 社会、学校弘扬优秀传统文化氛围持续改善 | 第23-24页 |
| 3.2 优秀传统文化融入中学思想政治教育的不足之处 | 第24-27页 |
| 3.2.1 考核和效果评估体系有待完善 | 第24-25页 |
| 3.2.2 教材内容较缺乏系统性和时代性 | 第25页 |
| 3.2.3 教学方法和教学手段较落后僵化 | 第25-27页 |
| 3.2.4 中学生重视和掌握程度参差不齐 | 第27页 |
| 3.3 中学思想政治教育中优秀传统文化弱化的原因分析 | 第27-33页 |
| 3.3.1 部分教师优秀传统文化素养稍低且重视程度不高 | 第28-29页 |
| 3.3.2 中学生思想意识较薄弱且优秀传统文化积淀不厚 | 第29页 |
| 3.3.3 社会整体偏重经济发展且忽视优秀传统文化修养 | 第29-31页 |
| 3.3.4 部分教学方法或单一和重复且组织形式稍显呆板 | 第31-33页 |
| 第4章 优秀传统文化有效融入中学思想政治教育的对策 | 第33-45页 |
| 4.1 强化价值认同 | 第33-37页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义指导下的思想政治教育与优秀传统文化结合 | 第33-34页 |
| 4.1.2 提升中学思想政治教师的理论观念水平与文化修养 | 第34-36页 |
| 4.1.3 社会学校和家庭共同营造优秀传统文化传承的良好环境 | 第36-37页 |
| 4.2 强化教学实效 | 第37-40页 |
| 4.2.1 丰富教学形式 | 第37-39页 |
| 4.2.2 完善教材结构 | 第39页 |
| 4.2.3 扩展教育渠道 | 第39-40页 |
| 4.3 强化效果评估 | 第40-45页 |
| 4.3.1 效果评估的原则 | 第40-41页 |
| 4.3.2 评估指标的选择 | 第41-42页 |
| 4.3.3 评估方法的选取 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
