| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 导言 | 第7-16页 |
| 一、研究的缘由和理论依据 | 第7-10页 |
| (一) 研究的缘由 | 第7-9页 |
| (二) 理论依据 | 第9-10页 |
| 二、国内外关于金钱观教育的研究综述 | 第10-14页 |
| (一) 国外的研究 | 第10-11页 |
| (二) 国内的研究 | 第11-14页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| (一) 研究方法 | 第14页 |
| (二) 创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 《经济生活》中金钱观教育的内涵与意义 | 第16-21页 |
| 一、主要概念的界定 | 第16-18页 |
| (一) 金钱与金钱观 | 第16-17页 |
| (二) 金钱观教育 | 第17页 |
| (三) 《经济生活》中的金钱观教育 | 第17-18页 |
| 二、《经济生活》中金钱观教育的重要价值 | 第18-21页 |
| (一) 有利于学生培养核心素养树立正确的金钱观念 | 第18-19页 |
| (二) 有利于学生提高实践能力促进自身的全面进步 | 第19页 |
| (三) 有利于社会保持和谐稳定推动其协调健康发展 | 第19-21页 |
| 第二章 《经济生活》中金钱观教育存在的问题及成因 | 第21-32页 |
| 一、高中生金钱观现状 | 第21-24页 |
| (一) 高中生对金钱基本理论的认知水平比较高 | 第21-23页 |
| (二) 高中生对金钱的情感态度不一波动性明显 | 第23页 |
| (三) 部分高中生平时的消费行为时常缺乏理性 | 第23-24页 |
| 二、《经济生活》中金钱观教育存在的问题 | 第24-27页 |
| (一) 某些家庭和学校对金钱观教育不够重视 | 第24页 |
| (二) 教育中存在错误的金钱观教育方式 | 第24-25页 |
| (三) 金钱观教育停留在理论观念认知层次 | 第25-26页 |
| (四) 金钱观教育出现功利化倾向 | 第26-27页 |
| (五) 前高中阶段学生的金钱观教育缺乏明晰的目标和完整的体系 | 第27页 |
| 三、影响高中生金钱观教育的因素 | 第27-32页 |
| (一) 市场经济的影响 | 第27-28页 |
| (二) 传统文化中“重义轻利”观念的负面影响 | 第28-29页 |
| (三) 高中学校课程设置的影响 | 第29页 |
| (四) 高考的导向对教育主管部门和学校的影响 | 第29-30页 |
| (五) 教育者因素的影响 | 第30-32页 |
| 第三章 教育者利用《经济生活》改善金钱观教育现状的策略 | 第32-47页 |
| 一、教育者提升素质确立目标精准研发金钱观教育的素材 | 第32-35页 |
| (一) 教育者转变观念完善知识结构 | 第32-33页 |
| (二) 依据《经济生活》课程标准制定科学合理的金钱观教育目标 | 第33-34页 |
| (三) 以《经济生活》教材为蓝本开发课程资源建立校本教材 | 第34-35页 |
| 二、教育者采用多种形式进行金钱观教育 | 第35-47页 |
| (一) 课堂教学 | 第35-41页 |
| (二) 课外活动 | 第41-43页 |
| (三) 社会实践 | 第43-47页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 附录C | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
