武汉市XX初级中学英语自主学习式教学实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、导言 | 第9-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-17页 |
| 1. 国外研究概况 | 第11-14页 |
| 2. 国内研究概况 | 第14-17页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第17-19页 |
| 1. 研究目的 | 第17-18页 |
| 2. 研究意义 | 第18-19页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 二、武汉市XX初级中学英语教与学现状调查 | 第21-29页 |
| (一) XX初级中学英语学习调查 | 第21-29页 |
| 1. 调查对象 | 第21-22页 |
| 2. 调查内容 | 第22-23页 |
| 3. 调查结果分析 | 第23-29页 |
| 三、武汉市XX初级中学英语教学问题归因 | 第29-42页 |
| (一) 外因:应试教育环境的束缚 | 第29-36页 |
| 1. 应试教育把师生的教和学束缚在成绩的框架内 | 第29-31页 |
| 2. 教育行政部门的压力导致课改流于形式 | 第31-33页 |
| 3. 教学常规管理过分保守 | 第33-35页 |
| 4. 教师专业提升缺少政策支持 | 第35-36页 |
| (二) 内因:教师教学素质的制约 | 第36-42页 |
| 1. 教师教学观念相对落后 | 第36-38页 |
| 2. 教师的教学态度消极被动 | 第38-39页 |
| 3. 教师课堂教学技能不足 | 第39-42页 |
| 四、XX初级中学自主学习式英语教学实践探索 | 第42-76页 |
| (一) 自主学习理论的精髓 | 第42-49页 |
| 1. 自主学习的理论基础 | 第43页 |
| 2. 自主学习的发展层次 | 第43-44页 |
| 3. 自主学习的基本特征 | 第44-45页 |
| 4. 自主学习模型 | 第45-49页 |
| (二) 初中教学中自主学习的可行性 | 第49-51页 |
| 1. 初中生开展自主学习的生理条件基本具备 | 第49页 |
| 2. 初中生开展自主学习的环境基本具备 | 第49-50页 |
| 3. 已有的研究证明自主学习活动优势明显 | 第50-51页 |
| (三) 英语自主学习式教学探索思路 | 第51-56页 |
| 1. 英语自主学习式教学的理论基础 | 第51-52页 |
| 2. 英语自主学习式教学设计 | 第52-56页 |
| (四) 英语自主学习式教学实验过程 | 第56-63页 |
| 1. 词汇教学中的自主学习 | 第56-58页 |
| 2. 语法教学中的自主学习 | 第58-59页 |
| 3. 阅读教学中的自主学习 | 第59-62页 |
| 4. 写作教学中的自主学习 | 第62-63页 |
| (五) 实验班英语自主学习式教学实践反思 | 第63-76页 |
| 1. 英语自主学习式教学实践成效 | 第63-68页 |
| 2. 英语自主学习式教学实践存在的问题 | 第68页 |
| 3. 完善英语自主学习式教学的思考 | 第68-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录A | 第80-81页 |
| 附录B | 第81-82页 |
