| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题背景、目的及意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9页 |
| (二)选题目的 | 第9页 |
| (三)选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及发展趋势 | 第10-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-11页 |
| (二)国外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与主体内容 | 第12页 |
| 四、研究方法及创新点 | 第12-14页 |
| (一)研究方法 | 第12页 |
| (二)创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 大数据时代与思想政治教育 | 第14-21页 |
| 1.1 大数据时代概述 | 第14-15页 |
| 1.1.1 大数据的内涵 | 第14-15页 |
| 1.1.2 大数据的特征 | 第15页 |
| 1.2 大数据时代高校思想政治教育新内涵和新特征 | 第15-16页 |
| 1.2.1 大数据时代高校思想政治教育的新内涵 | 第16页 |
| 1.2.2 大数据时代高校思想政治教育的新特征 | 第16页 |
| 1.3 大数据时代高校思想政治教育与传统思想政治教育对比 | 第16-21页 |
| 1.3.1 教育形式对比 | 第17页 |
| 1.3.2 教育主客体关系对比 | 第17-18页 |
| 1.3.3 教育内容维度对比 | 第18-19页 |
| 1.3.4 教育载体形态对比 | 第19页 |
| 1.3.5 教育过程隐蔽性对比 | 第19-21页 |
| 第二章 大数据时代高校思想政治教育现状及存在问题的原因 | 第21-29页 |
| 2.1 大数据时代高校思想政治教育的现状 | 第21-27页 |
| 2.1.1 大数据时代高校思想政治教育取得的成就 | 第21-25页 |
| 2.1.2 大数据给高校思想政治教育带来的问题 | 第25-27页 |
| 2.2 大数据时代高校思想政治教育存在问题的原因 | 第27-29页 |
| 2.2.1 大数据技术繁杂,教育者应用困难 | 第27页 |
| 2.2.2 教育者优化知识结构意识淡薄 | 第27-28页 |
| 2.2.3 大数据管理制度不完善 | 第28-29页 |
| 第三章 大数据时代加强高校思想政治教育的对策 | 第29-38页 |
| 3.1 创新技术手段，塑造思想政治教育新途径 | 第29-31页 |
| 3.1.1 高校积极完善大数据技术在教育过程中的运用 | 第29-30页 |
| 3.1.2 建立高校思想政治教育大数据共享平台 | 第30-31页 |
| 3.2 优化教师队伍,助力思想政治教育取得实效 | 第31-34页 |
| 3.2.1 提升教育者思维理念,明确大数据利用界限 | 第31-33页 |
| 3.2.2 加强对教育者技术培训,提升教学水平 | 第33-34页 |
| 3.2.3 引进大数据人才,优化教育队伍 | 第34页 |
| 3.3 完善制度建设,规避伦理困境 | 第34-38页 |
| 3.3.1 加强维护学生隐私的制度建设 | 第35-36页 |
| 3.3.2 消除“永久记忆”的恐慌,归还学生的“被遗忘”权 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 发表文章目录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
