| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 学科内研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 学科间交叉研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 一些思考 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 语料来源 | 第16-17页 |
| 2. 小学三年级语文教材中关联连词的统计与关系类型 | 第17-23页 |
| 2.1 小学三年级语文教材中关联连词的统计 | 第17-18页 |
| 2.2 小学三年级语文教材中关联连词的关系类型 | 第18-23页 |
| 2.2.1 并列连词 | 第18页 |
| 2.2.2 连贯连词 | 第18-19页 |
| 2.2.3 递进连词 | 第19页 |
| 2.2.4 转折连词 | 第19-20页 |
| 2.2.5 因果连词 | 第20页 |
| 2.2.6 假设连词 | 第20页 |
| 2.2.7 条件连词 | 第20-21页 |
| 2.2.8 让步连词 | 第21-23页 |
| 3. 三年级小学生关联连词使用情况及失误类型分析 | 第23-31页 |
| 3.1 三年级小学生并列连词使用情况及失误类型分析 | 第23-24页 |
| 3.1.1 三年级小学生并列连词的使用情况 | 第23页 |
| 3.1.2 三年级小学生并列连词使用失误类型 | 第23-24页 |
| 3.2 三年级小学生连贯连词使用情况及失误类型分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 三年级小学生连贯连词的使用情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 三年级小学生连贯连词失误类型分析 | 第25页 |
| 3.3 三年级小学生递进连词使用情况及失误类型分析 | 第25-26页 |
| 3.3.1 三年级小学生递进连词的使用情况 | 第25-26页 |
| 3.3.2 三年级小学生递进连词使用失误类型 | 第26页 |
| 3.4 三年级小学生转折连词使用情况及失误类型分析 | 第26-27页 |
| 3.4.1 三年级小学生转折连词的使用情况 | 第26页 |
| 3.4.2 三年级小学生转折连词使用失误类型 | 第26-27页 |
| 3.5 三年级小学生因果连词使用情况及失误类型分析 | 第27-28页 |
| 3.5.1 三年级小学生因果连词的使用情况 | 第27页 |
| 3.5.2 三年级小学生因果连词使用失误类型 | 第27-28页 |
| 3.6 三年级小学生假设连词使用情况及失误类型分析 | 第28-29页 |
| 3.6.1 三年级小学生假设连词的使用情况 | 第28页 |
| 3.6.2 三年级小学生假设连词使用失误类型 | 第28-29页 |
| 3.7 三年级小学生条件连词使用情况及失误类型分析 | 第29页 |
| 3.7.1 三年级小学生条件连词的使用情况 | 第29页 |
| 3.7.2 三年级小学生条件连词使用失误类型 | 第29页 |
| 3.8 三年级小学生让步连词使用情况及失误类型分析 | 第29-30页 |
| 3.8.1 三年级小学生让步连词的使用情况 | 第29-30页 |
| 3.8.2 三年级小学生让步连词使用失误类型 | 第30页 |
| 3.9 小结 | 第30-31页 |
| 4. 三年级小学生高频失误关联连词个案分析 | 第31-35页 |
| 4.1 “不但……而且……”运用失误个案分析 | 第31-32页 |
| 4.1.1 不当用而用 | 第31-32页 |
| 4.1.2 换用 | 第32页 |
| 4.1.3 搭配不当 | 第32页 |
| 4.2 “即使……(也)……”使用失误个案分析 | 第32-34页 |
| 4.2.1 漏用 | 第33页 |
| 4.2.2 不当用而用 | 第33页 |
| 4.2.3 换用 | 第33-34页 |
| 4.3 “既然”使用失误个案分析 | 第34-35页 |
| 4.3.1 分句逻辑不明 | 第34页 |
| 4.3.2 与“竟然”混淆 | 第34-35页 |
| 5. 小学三年级关联连词教学对策 | 第35-41页 |
| 5.1 改变连词教学方法,调动学生的积极性 | 第35页 |
| 5.2 根据年段特点,因材施教 | 第35-37页 |
| 5.3 以生为本,关注不同层次学生接受程度 | 第37-38页 |
| 5.4 联系具体场景,在运用中学会理解 | 第38-39页 |
| 5.4.1 随堂联系口语表达 | 第38页 |
| 5.4.2 课文学习中的问答式 | 第38页 |
| 5.4.3 先分解后连句 | 第38-39页 |
| 5.4.4 换词理解 | 第39页 |
| 5.5 拓宽阅读面,增强语感 | 第39-40页 |
| 5.6 进行针对性的作文教学、语段训练 | 第40-41页 |
| 6. 结语 | 第41-42页 |
| 6.1 主要结论 | 第41页 |
| 6.2 不足之处 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
