| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第12-22页 |
| (一) 选题缘起及意义 | 第12-14页 |
| 1.选题缘起 | 第12-13页 |
| 2.选题意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1.国外研究综述 | 第14-15页 |
| 2.国内研究综述 | 第15-20页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第20-22页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-22页 |
| 一、立德树人与闲暇教育关系辨析 | 第22-29页 |
| (一) 立德树人的概念及内涵分析 | 第22-24页 |
| 1.立德树人的概念 | 第22-23页 |
| 2.立德树人的内涵分析 | 第23-24页 |
| (二) 闲暇教育的概念及内涵分析 | 第24-26页 |
| 1.闲暇教育的概念 | 第24-25页 |
| 2.闲暇教育的内涵分析 | 第25-26页 |
| (三) 闲暇教育与立德树人的关系 | 第26-29页 |
| 1.立德树人是闲暇教育的终极目标 | 第27页 |
| 2.闲暇教育是立德树人的重要途径 | 第27-29页 |
| 二、大学生闲暇生活及闲暇教育现状分析 | 第29-42页 |
| (一) 大学生闲暇生活的特点 | 第29-35页 |
| 1.丰富性与单一性兼具 | 第29-31页 |
| 2.虚拟性与现实性交互 | 第31-32页 |
| 3.自主性与盲目性共有 | 第32-34页 |
| 4.消遣性与发展性并存 | 第34-35页 |
| (二) 大学生闲暇教育的现状分析 | 第35-42页 |
| 1.闲暇教育日益受到重视但有待提高 | 第35-36页 |
| 2.闲暇教育内容丰富但缺乏针对性 | 第36-38页 |
| 3.闲暇教育普遍开展但方式单一 | 第38-39页 |
| 4.闲暇教育资源不足且开发利用不够 | 第39-42页 |
| 三、立德树人视域下大学生闲暇教育的原则与策略 | 第42-55页 |
| (一) 立德树人视域下大学生闲暇教育的原则 | 第42-48页 |
| 1.德育为先的原则 | 第42-44页 |
| 2.以人为本的原则 | 第44-45页 |
| 3.全面发展的原则 | 第45-47页 |
| 4.实践为主的原则 | 第47-48页 |
| (二) 立德树人视域下大学生闲暇教育的策略 | 第48-55页 |
| 1.将闲暇教育纳入高校人才培养工作议程 | 第48-50页 |
| 2.加强大学校园闲暇文化建设 | 第50-51页 |
| 3.完善高校闲暇教育管理服务体系 | 第51-53页 |
| 4.优化高校闲暇教育的网络阵地 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-72页 |
| 附录1 大学生闲暇生活现状调查—以华中师范大学为例 | 第58-71页 |
| 附录2 辅导员访谈提纲 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |