中学数学课堂提问结构研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 课堂提问的现状 | 第12-13页 |
| 2.2 课堂提问的功能与策略 | 第13页 |
| 2.3 问题链与问题结构 | 第13-16页 |
| 3 核心概念界定 | 第16-23页 |
| 3.1 课堂提问结构的内涵 | 第16-17页 |
| 3.1.1 课堂提问 | 第16页 |
| 3.1.2 结构 | 第16-17页 |
| 3.1.3 课堂提问结构 | 第17页 |
| 3.2 课堂提问结构的表现形式 | 第17-20页 |
| 3.2.1 数量比例关系 | 第17-18页 |
| 3.2.2 问题联结方式 | 第18-20页 |
| 3.3 课堂提问结构的类型 | 第20-23页 |
| 3.3.1 直线式结构 | 第21页 |
| 3.3.2 辐射式结构 | 第21-22页 |
| 3.3.3 树状结构 | 第22-23页 |
| 4 建立课堂提问结构的分析框架 | 第23-28页 |
| 4.1 提问结构的分析内容 | 第23-26页 |
| 4.1.1 提问结构分析表 | 第23-24页 |
| 4.1.2 提问结构图 | 第24-26页 |
| 4.2 案例分析的基本步骤 | 第26-28页 |
| 4.2.1 案例的选取 | 第26-27页 |
| 4.2.2 具体操作过程 | 第27-28页 |
| 5 教学案例分析 | 第28-56页 |
| 5.1 《变量与函数》新授课课堂提问结构分析 | 第28-36页 |
| 5.1.1 课堂提问采集 | 第28-30页 |
| 5.1.2 数量比例关系分析 | 第30-32页 |
| 5.1.3 问题联结方式分析 | 第32-33页 |
| 5.1.4 提问结构分析 | 第33-36页 |
| 5.2 《等比数列》新授课课堂提问结构分析 | 第36-48页 |
| 5.2.1 课堂提问采集 | 第36-41页 |
| 5.2.2 数量比例关系分析 | 第41-42页 |
| 5.2.3 问题联结方式分析 | 第42-43页 |
| 5.2.4 提问结构分析 | 第43-48页 |
| 5.3 《一次函数》复习课课堂提问结构分析 | 第48-56页 |
| 5.3.1 课堂提问采集 | 第48-50页 |
| 5.3.2 数量比例关系分析 | 第50-51页 |
| 5.3.3 问题联结方式分析 | 第51-52页 |
| 5.3.4 提问结构分析 | 第52-56页 |
| 6 结语 | 第56-58页 |
| 6.1 研究主要结论 | 第56页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
