城乡中学英语教师专业发展的对比研究--以河南省洛阳地区为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第14-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 教师专业发展的相关研究 | 第17-22页 |
| 2.1.1 专业与职业 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教师专业化 | 第18页 |
| 2.1.3 教师专业发展的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.4 教师专业发展的取向 | 第20-22页 |
| 2.2 国内外教师专业发展的研究现状 | 第22-24页 |
| 2.2.1 国外教师专业发展的研究 | 第22-23页 |
| 2.2.2 国内教师专业发展的研究 | 第23-24页 |
| 2.3 英语教师专业发展 | 第24-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法和工具 | 第26-27页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第27页 |
| 3.3 研究过程 | 第27页 |
| 3.4 数据分析 | 第27-28页 |
| 4 调查结果与分析 | 第28-57页 |
| 4.1 城乡中学英语教师的基本情况 | 第28-32页 |
| 4.2 城乡中学英语教师专业发展的对比情况 | 第32-54页 |
| 4.3 问卷调查的结果 | 第54-55页 |
| 4.4 访谈的结果与分析 | 第55-57页 |
| 5 促进中学英语教师专业发展的途径和策略 | 第57-62页 |
| 5.1 加强中学英语教师的教学反思能力 | 第57-59页 |
| 5.2 构建中学英语教师的实践共同体 | 第59-60页 |
| 5.3 落实教育行政部门和学校的政策、职能及保障 | 第60-62页 |
| 6 结语 | 第62-64页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第62页 |
| 6.2 本研究不足之处 | 第62页 |
| 6.3 未来研究的建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
