| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 2.1 程式化语言的相关阐释 | 第14-26页 |
| 2.1.1 程式化语言的定义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 程式化语言的分类 | 第16-20页 |
| 2.1.3 程式化语言的功能 | 第20-22页 |
| 2.1.4 程式化语言的理论背景 | 第22-26页 |
| 2.2 程式化语言在英语口语教学中的国内外相关研究现状 | 第26-30页 |
| 2.2.1 国外相关研究现状 | 第26-28页 |
| 2.2.2 国内相关研究现状 | 第28-30页 |
| 第三章 高中口语教学现状 | 第30-39页 |
| 3.1 《普通高中英语课程标准》（实验）口语能力的要求和评价标准 | 第30-31页 |
| 3.2 高中英语口语教学现状问卷调查与分析 | 第31-36页 |
| 3.2.1 问卷调查对象 | 第31-32页 |
| 3.2.2 问卷调查工具 | 第32页 |
| 3.2.3 问卷调查目的 | 第32页 |
| 3.2.4 问卷调查实施过程 | 第32-33页 |
| 3.2.5 问卷调查结果与分析 | 第33-36页 |
| 3.3 问卷调查凸显的主要问题 | 第36-39页 |
| 第四章 程式化语言在高中英语口语教学中的教学实验 | 第39-53页 |
| 4.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.2 实验问题 | 第39页 |
| 4.3 实验对象 | 第39-40页 |
| 4.4 实验工具和方法 | 第40页 |
| 4.5 实验过程 | 第40-53页 |
| 4.5.1 实验前英语口语测试 | 第40-41页 |
| 4.5.2 程式化语言的输入 | 第41-44页 |
| 4.5.3 程式化语言的内化与巩固 | 第44-50页 |
| 4.5.4 程式化语言的输出训练 | 第50-52页 |
| 4.5.5 实验后英语口语测试与访谈 | 第52-53页 |
| 第五章 实验结果分析与讨论 | 第53-59页 |
| 5.1 实验班和对照班实验前测和后测平均成绩对比分析 | 第53-54页 |
| 5.2 口语前测与后测成绩相关性分析 | 第54页 |
| 5.3 实验班和对照班实验前测和后测语言表达准确性、地道性和流利性对比分析 | 第54-56页 |
| 5.4 访谈与分析 | 第56-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-63页 |
| 6.1 研究发现与总结 | 第59-60页 |
| 6.2 对高中英语口语教学的启示 | 第60-61页 |
| 6.2.1 培养程式化语言意识，营造良好课堂氛围 | 第60-61页 |
| 6.2.2 加强程式化语言输入，促进词汇内化与习得 | 第61页 |
| 6.2.3 注重程式化语言输出，激发学生学习积极性 | 第61页 |
| 6.3 本研究的局限性 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 附录B | 第67-68页 |
| 附录C | 第68-69页 |
| 附录D | 第69-70页 |
| 附录E | 第70-71页 |
| 附录F | 第71-72页 |
| 附录G | 第72-78页 |
