| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 2.1 研究理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 语块学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 二语习得输入与输出理论 | 第15-16页 |
| 2.2 相关概念 | 第16-23页 |
| 2.2.1 英语词汇教学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 译林版《牛津高中英语》 Word Power板块 | 第17-23页 |
| 2.3《普通高中英语课程标准（实验稿）》解读 | 第23-24页 |
| 2.4 国内外相关研究现状 | 第24-30页 |
| 2.4.1 国外对英语词汇教学的研究 | 第24-25页 |
| 2.4.2 国内对英语词汇教学的研究 | 第25-26页 |
| 2.4.3 国内对高中英语词汇教学策略的研究 | 第26页 |
| 2.4.4 国内对译林版《牛津高中英语》 Word power板块的研究 | 第26-30页 |
| 第三章 译林版《牛津高中英语》Word Power板块教学现状调查 | 第30-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.2 调查对象 | 第30-31页 |
| 3.3 调查方法 | 第31页 |
| 3.4 调查过程 | 第31-34页 |
| 第四章 译林版《牛津高中英语》Word Power板块教学现状调查结果与分析 | 第34-51页 |
| 4.1 调查结果 | 第34-47页 |
| 4.1.1 问卷 | 第34-44页 |
| 4.1.2 访谈 | 第44-46页 |
| 4.1.3 课堂观察 | 第46-47页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第47-51页 |
| 4.2.1 教学方法欠新颖 | 第48页 |
| 4.2.2 教学内容欠丰富 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教学时间欠合理 | 第49-51页 |
| 第五章 译林版《牛津高中英语》Word Power板块教学策略与教学案例 | 第51-67页 |
| 5.1 Word Power板块教学策略 | 第51-58页 |
| 5.1.1 现代教学方法为主，改善板块教学方法 | 第51-54页 |
| 5.1.2 加强教师集体备课，改进板块教学设计 | 第54-56页 |
| 5.1.3 挖掘板块文本信息，充实板块教学内容 | 第56-58页 |
| 5.2 Word Power板块教学设计 | 第58-62页 |
| 5.3 Word Power板块教学案例 （M7U4 Word Power—Transport） | 第62-67页 |
| 第六章 结语 | 第67-69页 |
| 6.1 研究发现与启示 | 第67-68页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 附录A:攻读硕士学位期间发表论文 | 第73-75页 |
| 附录B:译林版牛津高中英语Word Power板块教学调查问卷 | 第75-79页 |
| 附录C:访谈提纲 | 第79-81页 |
| 附录D:Word Power板块课堂观察量表 | 第81页 |
