| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第6-12页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第6页 |
| 1.2 研究的背景及意义 | 第6-8页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 课题研究的理论依据 | 第8-9页 |
| 1.4 研究的思路、方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 第二章 国内高中数学教材对“思考与探究”栏目的研究现状 | 第12-15页 |
| 第三章 高中数学教师对教材中“思考”与“探究”栏目开展教学情况的调查研究 | 第15-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究工具的编制 | 第15-16页 |
| 3.4 实施过程 | 第16页 |
| 3.5 结果与分析 | 第16-18页 |
| 第四章 高中数学教材中“思考”与“探究”栏目微型课例的行动研究 | 第18-33页 |
| 4.1 对教材中“思考与探究”栏目的分类情况 | 第18-21页 |
| 4.1.1 新课引入类 | 第20页 |
| 4.1.2 总结归纳类 | 第20页 |
| 4.1.3 拓展延伸类 | 第20-21页 |
| 4.1.4 思考方向类 | 第21页 |
| 4.1.5 预设答案类 | 第21页 |
| 4.1.6 无预设答案类 | 第21页 |
| 4.2 充分挖掘教材中“思考与探究”栏目对学生思维发展的作用 | 第21-33页 |
| 4.2.1 利用教材中的“思考与探究”创设问题情境 | 第21-23页 |
| 4.2.2 利用教材中的“思考与探究”进行研究性学习 | 第23-24页 |
| 4.2.3 利用教材中的“思考与探究”培养学生的解题能力 | 第24-27页 |
| 4.2.4 利用教材中的“思考与探究”作微型课例设计，有助于学生课外思维的拓展和巩固 | 第27-30页 |
| 4.2.5 对教材中的“思考与探究”提出教学建议，提升学生阅读教材的有效性和思维性 | 第30-33页 |
| 第五章 结束语 | 第33-36页 |
| 5.1 基本结论 | 第33-35页 |
| 5.2 思考与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
