| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 职业生涯教育刻不容缓 | 第11页 |
| 1.1.2 高中生物学课程中渗透职业生涯教育的可行性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 响应国家的号召 | 第12-13页 |
| 1.2.2 适应于高考制度改革 | 第13页 |
| 1.2.3 有助于学生的终身发展 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 “职业”和“职业指导” | 第15页 |
| 2.1.2 “生涯”和“职业生涯教育” | 第15页 |
| 2.2 职业生涯教育的起源及发展 | 第15-16页 |
| 2.3 国外高中阶段职业生涯教育的研究现状 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国外高中职业生涯教育的目标研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国外高中阶段职业生涯教育的实施途径研究 | 第17-19页 |
| 2.4 国内高中阶段职业生涯教育的研究现状 | 第19-23页 |
| 2.4.1 高中职业生涯教育的价值 | 第20页 |
| 2.4.2 高中职业生涯教育的国际经验 | 第20-21页 |
| 2.4.3 高中职业生涯教育的实践研究 | 第21页 |
| 2.4.4 高中职业生涯教育的实施路径 | 第21页 |
| 2.4.5 高中职业生涯教育的问题与对策 | 第21-23页 |
| 第3章 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的现状调查 | 第23-30页 |
| 3.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2 问卷的编制 | 第23页 |
| 3.3 结果与分析 | 第23-28页 |
| 3.3.1 学生对自身性格和能力了解情况 | 第23-24页 |
| 3.3.2 学生职业生涯规划情况 | 第24-25页 |
| 3.3.3 学生面对科目、专业选择时考虑的因素 | 第25-26页 |
| 3.3.4 学生对与生物学相关职业的了解及相关知识的掌握情况 | 第26-27页 |
| 3.3.5 学生对生物学教学中职业生涯教育的需求程度 | 第27-28页 |
| 3.4 小结 | 第28-30页 |
| 第4章 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的途径 | 第30-39页 |
| 4.1 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的素材来源 | 第30-32页 |
| 4.1.1 充分利用教材中职业生涯教育相关专栏 | 第30-31页 |
| 4.1.2 深入挖掘教材各个章节相关的职业信息 | 第31-32页 |
| 4.2 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的策略 | 第32-33页 |
| 4.2.1 利用教材内容教学,帮助学生认识生物学相关职业 | 第32-33页 |
| 4.2.2 重视联系生活教学,激发学生职业兴趣 | 第33页 |
| 4.2.3 合理创设教学情境,学生模拟职场体验 | 第33页 |
| 4.3 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的教学设计 | 第33-39页 |
| 4.3.1 教学设计案例展示 | 第33-37页 |
| 4.3.2 教学流程总结 | 第37-39页 |
| 第5章 高中生物学教学中渗透职业生涯教育的实践及结果 | 第39-46页 |
| 5.1 确定研究对象 | 第39页 |
| 5.1.1 课程简介及实践过程 | 第39页 |
| 5.1.2 实践对象 | 第39页 |
| 5.2 问卷的编制 | 第39-40页 |
| 5.2.1 问卷编制 | 第39-40页 |
| 5.2.2 问卷的有效性分析 | 第40页 |
| 5.3 问卷的结果与分析 | 第40-45页 |
| 5.3.1 高中生生物学职业成熟度调查的总体分析 | 第40-44页 |
| 5.3.2 高中生生物学职业成熟度在两个维度的具体分析 | 第44-45页 |
| 5.4 小结 | 第45-46页 |
| 第6章 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 附录A 高中生物学教学中渗透职业生涯教育调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录B 高中生生物学职业成熟度问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 在学期间的科研情况 | 第56页 |
