| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内相关文献分析 | 第12-16页 |
| 1.3.2 国外相关文献分析 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.4.2 访谈研究法 | 第17页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 1.5 研究内容及研究重点、难点与创新点 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究难点、重点与创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 JP高中生手机使用现状 | 第21-37页 |
| 2.1 手机在高中生中已基本普及 | 第21-24页 |
| 2.2 近半学生使用手机频繁 | 第24-27页 |
| 2.3 高中生存在手机依赖现象 | 第27-30页 |
| 2.4 高中生利用手机学习比例不高 | 第30-32页 |
| 2.5 手机影响高中生学业及作息 | 第32-35页 |
| 2.6 大部分高中生对校园手机管理持接受态度 | 第35-37页 |
| 第3章 使用智能手机对高中生的影响 | 第37-43页 |
| 3.1 使用智能手机对高中生的积极影响 | 第37-38页 |
| 3.1.1 便捷的通讯功能方便高中生随时与他人进行交流 | 第37页 |
| 3.1.2 丰富的网络资源有利于高中生知识信息的获取 | 第37页 |
| 3.1.3 众多的功能成为高中生日常生活学习中的助手 | 第37-38页 |
| 3.1.4 丰富的娱乐资源给高中生紧张的学习生活带来调剂 | 第38页 |
| 3.1.5 与网络的联通为高中生了解社会打开了新窗口 | 第38页 |
| 3.2 使用智能手机对高中生的消极影响 | 第38-43页 |
| 3.2.1 过度使用手机影响青少年身体健康 | 第38-39页 |
| 3.2.2 不当使用手机会削弱人际之间的交流 | 第39-40页 |
| 3.2.3 网络不良信息影响学生心理健康发展 | 第40-41页 |
| 3.2.4 使用手机易干扰教学秩序与学生注意力 | 第41-42页 |
| 3.2.5 手机的快速更新换代易形成攀比之风 | 第42-43页 |
| 第4章 高中生沉迷于智能手机的原因分析 | 第43-48页 |
| 4.1 高中生自身的身心发育不成熟 | 第43页 |
| 4.2 学习紧张使得手机成为高中生解压工具 | 第43页 |
| 4.3 手机的联网功能是高中生手机成瘾的根本原因 | 第43-46页 |
| 4.3.1 网络社交的匿名性、平等性可以让高中生畅所欲言 | 第44页 |
| 4.3.2 网络游戏给高中生带来现实中缺乏的成功与满足感受 | 第44-45页 |
| 4.3.3 网络小说与视频给高中生带来了代入感 | 第45-46页 |
| 4.4 整体的手机使用环境对高中生有不利影响 | 第46-48页 |
| 4.4.1 父母沉迷于手机未起到言传身教作用 | 第46-47页 |
| 4.4.2 校园中手机作为一个重要话题吸引学生的注意力 | 第47页 |
| 4.4.3 整个社会“低头一族”的氛围对高中生有着不利影响 | 第47-48页 |
| 第5章 高中生使用智能手机的管理策略 | 第48-53页 |
| 5.1 学校疏管结合引导学生正确利用手机 | 第48-49页 |
| 5.2 教师以身作则起到良好表率作用 | 第49页 |
| 5.3 家长做好孩子手机使用的管控与沟通 | 第49-50页 |
| 5.4 高中生养成合理适度使用手机的习惯 | 第50-51页 |
| 5.5 政府监管减少不良信息还网络一片净土 | 第51页 |
| 5.6 业界自律减少学生手机过度使用 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
