| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 时代背景 | 第10-11页 |
| 2. 教育学背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 1. 落实生物学课程教学理念 | 第12页 |
| 2. 提升学生高阶思维水平 | 第12页 |
| 3. 有利于学生生物学学科核心素养的达成 | 第12页 |
| (三) 研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13页 |
| 4. 案例研究法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-26页 |
| (一) 相关概念界定 | 第14-19页 |
| 1. 学习科学 | 第14-16页 |
| 2. 深度学习 | 第16-19页 |
| 3. 深度学习与深度教学 | 第19页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第19-26页 |
| 1. 国外关于深度学习理论与应用实践的研究现状 | 第19-22页 |
| 2. 国内关于深度学习理论与应用实践的研究现状 | 第22-24页 |
| 3. 国内外深度学习研究述评 | 第24-26页 |
| 三、初中生生物学深度学习的现状调查 | 第26-46页 |
| (一) 初中生生物学深度学习发生状况调查问卷 | 第26-41页 |
| 1. 调查内容 | 第26页 |
| 2. 指标与工具的建立 | 第26-28页 |
| 3. 调查结果与分析 | 第28-41页 |
| (二) 影响学生生物学深度学习因素调查——教师访谈 | 第41-42页 |
| 1. 访谈计划 | 第41页 |
| 2. 访谈结果 | 第41-42页 |
| (三) 小结 | 第42-46页 |
| 1. 存在的问题及改进措施 | 第42-44页 |
| 2. 促进初中生生物学深度学习的途径 | 第44-46页 |
| 四、促进深度学习的初中生物学教学设计及案例分析 | 第46-79页 |
| (一) 策略与路径:促进深度学习的DELC教学流程设计 | 第46-49页 |
| 1. DELC理论框架 | 第46-47页 |
| 2. DELC与初中生物学教学的结合 | 第47-48页 |
| 3. 促进深度学习的DELC初中生物学教学流程设计 | 第48-49页 |
| (二) 实现与省思:促进深度学习的初中生物学教学设计案例分析 | 第49-79页 |
| 1. 核心概念类知识教学设计案例及分析 | 第50-65页 |
| 2. 生命科学史知识教学设计案例及分析 | 第65-71页 |
| 3. STSE教育类知识教学设计案例及分析 | 第71-79页 |
| 五、总结与展望 | 第79-82页 |
| (一) 主要研究结论 | 第79-81页 |
| 1. 对初中生生物学深度学习情况进行初步调查 | 第79页 |
| 2. 探索了促进和阻碍学生深度学习的教学因素 | 第79-80页 |
| 3. 归纳了促进初中生生物学深度学习的途径 | 第80页 |
| 4. 提出了促进深度学习的DELC初中生物学教学设计和策略 | 第80-81页 |
| (二) 不足与展望 | 第81-82页 |
| 1. 不足之处 | 第81页 |
| 2. 研究展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录1: 中学生生物学学习过程调查问卷 | 第86-90页 |
| 附录2: “初中生物学教学中促进学生深度学习研究”教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
