| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象及方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第9页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第9-10页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1 插图 | 第11-12页 |
| 1.4.2 课文 | 第12页 |
| 1.5 国内外研究述评 | 第12-17页 |
| 1.5.1 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.5.2 研究评论 | 第16-17页 |
| 2.《欢乐伙伴》教材概述 | 第17-21页 |
| 2.1 编写理念 | 第17-18页 |
| 2.2 布局设计 | 第18页 |
| 2.3 教材内容 | 第18-21页 |
| 3.《欢乐伙伴》插图的艺术设计 | 第21-34页 |
| 3.1 插图的艺术设计特点 | 第21-24页 |
| 3.1.1 色彩使用 | 第21-22页 |
| 3.1.2 艺术风格 | 第22-24页 |
| 3.2 插图数量分布 | 第24-32页 |
| 3.2.1 插图总体数量分布 | 第24-25页 |
| 3.2.2 插图类型及其数量分布 | 第25-32页 |
| 3.2.3 插图类型分析 | 第32页 |
| 3.3 小结 | 第32-34页 |
| 4.《欢乐伙伴》的图文关系 | 第34-46页 |
| 4.1 契合度视角的图文关系 | 第34-38页 |
| 4.1.1 插图评价标准 | 第34-35页 |
| 4.1.2 《欢乐伙伴》插图评估 | 第35-38页 |
| 4.2 关系模式视角的图文关系 | 第38-45页 |
| 4.2.1 图文总体数量分布 | 第38-41页 |
| 4.2.2 图文关系模式及数量分布 | 第41-45页 |
| 4.3 小结 | 第45-46页 |
| 5.对《欢乐伙伴》插图配置的思考 | 第46-51页 |
| 5.1 插图的定位 | 第46-47页 |
| 5.1.1 插图处于辅助地位时为文本服务 | 第46页 |
| 5.1.2 插图处于先导地位时与文本配合 | 第46-47页 |
| 5.2 《欢乐伙伴》图文特点及评价 | 第47-49页 |
| 5.2.1 《欢乐伙伴》的图文特点 | 第47-48页 |
| 5.2.2 《欢乐伙伴》插图配置的优势 | 第48-49页 |
| 5.2.3 《欢乐伙伴》插图配置的不足 | 第49页 |
| 5.3 对《欢乐伙伴》插图配置的建议 | 第49-51页 |
| 5.3.1 合理采用不同风格插图,丰富视觉感受 | 第49-50页 |
| 5.3.2 提高教材中图文匹配的精密度,加强图文校正 | 第50页 |
| 5.3.3 关注读者需求,充分了解学生语言水平 | 第50-51页 |
| 6.结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 一年级插图艺术设计数量统计 | 第56-57页 |
| 附录二 二年级插图艺术设计数量统计 | 第57-58页 |
| 附录三 三年级插图艺术设计数量统计 | 第58-59页 |
| 附录四 一年级图文关系数量统计 | 第59-60页 |
| 附录五 二年级图文关系数量统计 | 第60-61页 |
| 附录六 三年级图文关系数量统计 | 第61-62页 |
| 附录七 一年级课文数量统计 | 第62-63页 |
| 附录八 二年级课文数量统计 | 第63-64页 |
| 附录九 三年级课文数量统计 | 第64-65页 |
| 附录十 一年级课文配图数量统计 | 第65-67页 |
| 附录十 一二年级课文配图数量统计 | 第67-70页 |
| 附录十二 三年级课文配图数量统计 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |