| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献简述 | 第10-19页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究小结与研究局限 | 第17-19页 |
| 第2章 研究的相关理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 马斯洛需求层次理论 | 第19-20页 |
| 2.2 社会学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3 异化消费理论 | 第21-23页 |
| 第3章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 研究内容与研究思路 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3 研究对象 | 第25页 |
| 3.4 研究假设 | 第25页 |
| 3.5 研究工具 | 第25-29页 |
| 3.5.1 预测问卷设计 | 第25-26页 |
| 3.5.2 预调查与预测问卷分析 | 第26-29页 |
| 第4章 初中生物质主义价值观的调查结果与分析 | 第29-37页 |
| 4.1 正式问卷的施测与调查对象的基本信息 | 第29-30页 |
| 4.2 正式问卷的调查结果和分析 | 第30-37页 |
| 4.2.1 初中生物质主义价值观总体现状分析 | 第30-31页 |
| 4.2.2 初中生物质主义价值观水平在不同性别上的差异分析 | 第31-32页 |
| 4.2.3 初中生物质主义价值观水平在户籍上的差异分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 初中生物质主义价值观水平在是否独生子女的差异分析 | 第33-34页 |
| 4.2.5 初中生物质主义价值观水平在是否与父母同住的差异分析 | 第34-35页 |
| 4.2.6 初中生物质主义价值观水平在年级方面的差异分析 | 第35页 |
| 4.2.7 初中生物质主义价值观水平在家庭经济条件方面的差异分析 | 第35-37页 |
| 第5章 访谈分析 | 第37-48页 |
| 5.1 访谈目的 | 第37页 |
| 5.2 访谈内容 | 第37-38页 |
| 5.3 访谈对象 | 第38页 |
| 5.4 访谈结果 | 第38-44页 |
| 5.5 小结 | 第44-48页 |
| 5.5.1 德育者眼中的初中生物质主义价值观现状 | 第44-45页 |
| 5.5.2 初中生物质主义价值观的影响因素分析 | 第45-46页 |
| 5.5.3 学校物质观教育现状及存在的问题 | 第46-47页 |
| 5.5.4 访谈结果对于问卷调查的印证 | 第47-48页 |
| 第6章 结论与对策建议 | 第48-55页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.1.1 初中生物质主义价值观总体水平 | 第48页 |
| 6.1.2 初中生物质主义价值观在人口学变量的差异 | 第48-49页 |
| 6.1.3 访谈分析结果 | 第49页 |
| 6.2 初中生物质主义价值观的引导对策 | 第49-53页 |
| 6.2.1 明确学校教育价值取向,增强价值观引导意识 | 第49-50页 |
| 6.2.2 丰富课堂价值观教育内容,开展针对性的物质观教育 | 第50-51页 |
| 6.2.3 尊重初中生身心发展规律,灵活运用多种教学方式 | 第51-52页 |
| 6.2.4 加强校园文化建设,广泛开展价值观教育活动 | 第52-53页 |
| 6.2.5 增进家校合作,共同构建良好的家庭教育环境 | 第53页 |
| 6.3 研究的不足 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 预试问卷 | 第59-61页 |
| 附录B “初中生物质主义价值观调查”正式问卷 | 第61-64页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第64页 |
