| 中文摘要 | 第5-8页 |
| abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 提出问题的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究数学课堂学习的重要性 | 第12页 |
| 1.1.2 学习需要在数学课堂学习中作用 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第14页 |
| 1.4 研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 理论分析 | 第16-24页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 城乡结合部 | 第16页 |
| 2.1.2 数学学习需要 | 第16-17页 |
| 2.2 初中生数学学习需要的现状研究述评 | 第17-24页 |
| 2.2.1 研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.2 述评 | 第21-24页 |
| 第三章 城乡结合部初中生数学课堂学习需要的调查研究 | 第24-43页 |
| 3.1 研究的目的 | 第24-25页 |
| 3.1.1 分析学生的学习需要 | 第24页 |
| 3.1.2 学习需要分析在教学设计中占重要地位 | 第24-25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究过程 | 第26-27页 |
| 3.4.1 开放式问卷预研究 | 第26-27页 |
| 3.4.2 初中学生数学课堂学习需要的调查问卷及分析 | 第27页 |
| 3.5 结果与分析 | 第27-43页 |
| 3.5.1 可靠性分析即信度分析 | 第27-28页 |
| 3.5.2 整体数据分析 | 第28-39页 |
| 3.5.3 对初中学生数学课堂学习需要及其被关注现状的分析探讨 | 第39-42页 |
| 3.5.4 异常调查结果的分析 | 第42-43页 |
| 第四章 城乡结合部初中生课堂学习需要的培养及教师的关注策略 | 第43-53页 |
| 4.1 城乡结合部初中生的课堂学习需要的激发与培养 | 第43-44页 |
| 4.2 教师在关注学生学习需要方面的培养策略 | 第44-51页 |
| 4.3 通过导学案教学来落实学生课堂学习需要 | 第51-53页 |
| 第五章 基于学习需要的初中数学教学案例研究 | 第53-64页 |
| 5.1 从梯子的倾斜程度谈起（教学设计） | 第53-59页 |
| 5.2 从梯子的倾斜程度谈起（导学案） | 第59-63页 |
| 5.3 案例的阐述 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 调查问卷 | 第67-73页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74页 |
