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云南省高等教育与经济协调发展研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-21页
    1.1 选题背景第9-10页
    1.2 研究意义第10-12页
        1.2.1 理论意义第10-11页
        1.2.2 实践意义第11-12页
    1.3 文献综述第12-18页
        1.3.1 教育与经济增长关系的研究评述第12-13页
        1.3.2 高等教育与经济增长关系的研究评述第13-15页
        1.3.3 高等教育与区域经济互动、协调发展的研究评述第15-18页
    1.4 研究内容和研究方法、思路第18-20页
        1.4.1 研究内容第18页
        1.4.2 研究方法第18-19页
        1.4.3 研究思路与技术路线第19-20页
    1.5 论文创新与不足第20-21页
        1.5.1 可能的创新点第20页
        1.5.2 论文的不足之处第20-21页
第二章 高等教育与区域经济协调发展的相关概念与理论基础第21-27页
    2.1 概念界定第21-23页
        2.1.1 高等教育第21页
        2.1.2 区域经济第21-22页
        2.1.3 互动发展第22-23页
        2.1.4 协调发展第23页
    2.2 理论基础第23-27页
        2.2.1 人力资本理论第23-24页
        2.2.2 知识经济理论第24-25页
        2.2.3 新增长理论第25页
        2.2.4 可持续发展理论第25-27页
第三章 云南省高等教育与经济增长的互动关系研究第27-35页
    3.1 格兰杰因果检验第27-33页
        3.1.1 格兰杰因果检验方法第27页
        3.1.2 格兰杰因果检验模型的构建第27-28页
        3.1.3 高等教育与区域经济互动指标的选取第28-29页
        3.1.4 指标集合Z1的格兰杰因果检验第29-31页
        3.1.5 指标集合Z2的格兰杰因果检验第31-32页
        3.1.6 指标集合Z3的格兰杰因果检验第32-33页
    3.2 结论第33-35页
第四章 云南省高等教育对经济增长贡献的DEA研究第35-42页
    4.1 数据包络分析原理第35页
    4.2 数据包络分析模型的选择第35-36页
    4.3 投入导向CCR模型的构建第36-39页
    4.4 高等教育对经济增长贡献的DEA分析第39-42页
        4.4.1 投入与产出指标的选取第39-40页
        4.4.2 模型运算与结果分析第40-42页
第五章 云南省高等教育与区域经济协调发展的实证分析第42-64页
    5.1 指标体系的构建第42-44页
        5.1.1 指标体系构建的原则第42-43页
        5.1.2 指标体系构建的方法第43页
        5.1.3 指标体系的建立第43-44页
    5.2 数据来源及数据标准化第44-45页
    5.3 皮尔逊简单相关系数分析第45-50页
    5.4 因子分析第50-58页
        5.4.1 主成分(Principal Components)分析第50页
        5.4.2 因子分析数学模型第50-51页
        5.4.3 因子分析的步骤第51-52页
        5.4.4 云南省2008年高等教育与区域经济数据的因子分析第52-55页
        5.4.5 云南省2012年高等教育与区域经济数据的因子分析第55-58页
    5.5 等级变量相关分析第58-60页
        5.5.1 云南省2008年高等教育与区域经济发展的相关性第58-59页
        5.5.2 云南省2012年高等教育与区域经济发展的相关性第59-60页
    5.6 云南省高等教育与区域经济协调程度的测度第60-64页
第六章 结论与对策建议第64-67页
    6.1 结论第64-65页
    6.2 对策建议第65-67页
        6.2.1 增设后发达地州地方性高校第65页
        6.2.2 增强高校产学研的转化效率第65-66页
        6.2.3 提高资源共享水平,实现共同发展第66页
        6.2.4 政策引导,制定协调发展战略第66-67页
参考文献第67-69页
附录第69-73页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第73-74页
致谢第74页

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