| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 校园欺凌与校园安全 | 第9-10页 |
| 1.1.2 女孩欺凌与女孩暴力 | 第10-11页 |
| 1.1.3 本人经历 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 女孩欺凌（Girl Bullying） | 第12页 |
| 1.3.2 社会支持（Social Support） | 第12页 |
| 1.3.3 朋辈压力（Peer Pressure） | 第12页 |
| 1.3.4 角色期待（Role Expectation） | 第12-13页 |
| 1.3.5 权力（Power） | 第13页 |
| 1.3.6 越轨行为 (Deviance) | 第13页 |
| 1.4 女孩欺凌研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 1.4.1 演化心理学（Evolutionary Psychology） | 第13页 |
| 1.4.2 依附理论（Attachment Theory） | 第13-14页 |
| 1.4.3 社会学习理论（Social Learning Theory） | 第14页 |
| 1.4.4 社会认知论（Social Cognitive Theory） | 第14页 |
| 1.4.5 社会文化理论（Sociocultural Theory） | 第14页 |
| 1.4.6 生命历程理论（Life Course Theory） | 第14-15页 |
| 1.4.7 符号互动论（Symbolic Interactionism） | 第15页 |
| 1.4.8 社会化（Socialization） | 第15页 |
| 1.4.9 成就动机理论（McClelland Achievement Motivation Theory） | 第15页 |
| 1.5 关于校园欺凌和女孩欺凌文献综述 | 第15-25页 |
| 1.5.1 关于中学校园里的欺凌现象的研究 | 第15-19页 |
| 1.5.2 关于女孩欺凌的成因的研究 | 第19-21页 |
| 1.5.3 关于女孩欺凌的归因的研究 | 第21-22页 |
| 1.5.4 关于女孩欺凌的特点的研究 | 第22-23页 |
| 1.5.5 关于家庭、学校和女孩欺凌之间的关联的研究 | 第23-25页 |
| 2 研究思路与方法 | 第25-27页 |
| 2.1 研究思路 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25页 |
| 2.2.1 文献分析法 | 第25页 |
| 2.2.2 叙事研究法 | 第25页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第25页 |
| 2.3 研究假设 | 第25-26页 |
| 2.4 样本的选择和具体实施过程 | 第26-27页 |
| 2.4.1 样本的选择 | 第26页 |
| 2.4.2 具体实施过程 | 第26-27页 |
| 3 我国中学校园女孩欺凌现状研究 | 第27-43页 |
| 3.1 学校：暗涌之地 | 第27-31页 |
| 3.1.1 被误读的“沉默” | 第27-29页 |
| 3.1.2 微妙的师生关系 | 第29-31页 |
| 3.2 家庭：双刃之剑 | 第31-33页 |
| 3.2.1 家庭教养方式 | 第31-32页 |
| 3.2.2 父母的无措 | 第32-33页 |
| 3.3 女孩：权衡之术 | 第33-43页 |
| 4 学习与借鉴 | 第43-47页 |
| 4.1 建立针对校园（女孩）欺凌的预防和干预项目 | 第43-45页 |
| 4.2 加速针对校园欺凌和校园安全的立法 | 第45-47页 |
| 5 研究的不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 附录 B:关于中学校园女孩欺凌现象的访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录 C:关于中学校园女孩欺凌现象的访谈提纲 2（女孩） | 第55-56页 |
| 附录 D:关于中学校园女孩欺凌现象的访谈提纲 3（老师） | 第56-57页 |
| 附录 E:关于中学校园女孩欺凌现象的访谈提纲 4（父母） | 第57-58页 |
| 附录 F:关于我国中学校园女孩欺凌现象的调查问卷 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
