| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、 选题的依据与意义 | 第10-13页 |
| （一） 选题缘起 | 第10-11页 |
| （二） 选题意义 | 第11-13页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| （一） 国内研究综述 | 第13-16页 |
| （二） 国外研究综述 | 第16-18页 |
| （三） 研究总体评价 | 第18-19页 |
| 三、 研究思路及方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究内容 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-20页 |
| 四、 研究的主要创新和不足 | 第20-21页 |
| （一） 主要创新 | 第20页 |
| （二） 主要不足 | 第20-21页 |
| 第一章 高校博物馆对青少年的德育功能 | 第21-32页 |
| 一、 高校博物馆及其德育功能 | 第21-26页 |
| （一） 高校博物馆的涵义 | 第21-23页 |
| （二） 高校博物馆的分类 | 第23-25页 |
| （三） 高校博物馆的德育功能 | 第25-26页 |
| 二、 高校博物馆对青少年的主要德育功能 | 第26-32页 |
| （一） 文化育人功能 | 第26-28页 |
| （二） 实践育人功能 | 第28-30页 |
| （三） 学科育人功能 | 第30-32页 |
| 第二章 高校博物馆对青少年的德育功能开发现状与问题 | 第32-46页 |
| 一、 高校博物馆对青少年的德育功能开发的发展历程 | 第32-36页 |
| （一） 初创阶段 | 第32-33页 |
| （二） 探索阶段 | 第33-34页 |
| （三） 开拓阶段 | 第34-35页 |
| （四） 创新阶段 | 第35-36页 |
| 二、 高校博物馆对青少年的德育功能开发的现状调查 | 第36-42页 |
| （一） 调查的基本情况概述 | 第36-37页 |
| （二） 调查现状的综合分析 | 第37-42页 |
| 三、 高校博物馆对青少年的德育功能开发制约因素分析 | 第42-46页 |
| （一） 高校博物馆的自身发展和政策推动存在瓶颈 | 第42-43页 |
| （二） 高校博物馆对青少年吸引的源动力存在不足 | 第43-44页 |
| （三） 高校博物馆与中小学间的有效衔接存在壁垒 | 第44-46页 |
| 第三章 高校博物馆对青少年的德育功能的开发路径 | 第46-62页 |
| 一、 借鉴国外高校博物馆德育功能开发的经验 | 第46-50页 |
| （一） 互动项目丰富 | 第46-48页 |
| （二） 馆校衔接密切 | 第48-49页 |
| （三） 相关服务发达 | 第49-50页 |
| 二、 加强高校博物馆的自身建设和政策推动 | 第50-55页 |
| （一） 重视高校博物馆的自身建设的创新 | 第50-51页 |
| （二） 加强高校博物馆政策推动的持久力 | 第51-53页 |
| （三） 探索高校博物馆网络育人的新途径 | 第53-55页 |
| 三、 增强高校博物馆对青少年的吸引力 | 第55-58页 |
| （一） 丰富高校博物馆的内部资源和展出方式 | 第56页 |
| （二） 确保高校博物馆联展的长期性和有效性 | 第56-57页 |
| （三） 拓宽高校博物馆互动项目的内容和形式 | 第57-58页 |
| 四、 加大高校博物馆与中小学有效衔接的力度 | 第58-62页 |
| （一） 创新高校博物馆与中小学有效衔接的模式 | 第58-59页 |
| （二） 开发高校博物馆“第二课堂”内涵的功能 | 第59-60页 |
| （三） 拓展高校博物馆的德育功能的示范性基地 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71页 |