| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| (一)汉字教学本体的研究综述 | 第10-12页 |
| (二)对外汉字教学的研究综述 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 蒙古国中小学生汉字书写偏误的统计及类型分析 | 第15-28页 |
| 一、对蒙古国中小学生汉字书写偏误的研究分析 | 第15-17页 |
| (一)研究对象 | 第15页 |
| (二)统计分析 | 第15-17页 |
| 二、蒙古国中小学生汉字书写的偏误类型 | 第17-28页 |
| (一)汉字书写方面的偏误 | 第17-23页 |
| (二)汉字用字方面的偏误 | 第23-25页 |
| (三)汉字的刚性偏误、柔性偏误 | 第25-28页 |
| 第三章 蒙古国中小学生汉字书写偏误的成因 | 第28-32页 |
| 一、母语的负迁移 | 第28-29页 |
| 二、汉字本身的复杂性 | 第29页 |
| 三、缺少针对性的汉字教材 | 第29-30页 |
| 四、汉字书写的重视度不够 | 第30-32页 |
| 第四章 蒙古国中小学生汉字书写偏误的教学对策 | 第32-38页 |
| 一、结合造字法理论学习汉字 | 第32-33页 |
| 二、结合汉字的笔画、笔顺、部件、结构构成学习汉字 | 第33-35页 |
| (一)笔画、笔顺偏误教学对策 | 第33-34页 |
| (二)部件偏误教学对策 | 第34-35页 |
| (三)结构偏误教学对策 | 第35页 |
| 三、音同字、形近字辨析教学 | 第35-38页 |
| (一)音同字偏误教学对策 | 第36页 |
| (二)形近字偏误教学对策 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |