| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高校思想政治教育生态概述 | 第13-18页 |
| 1.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.1.1 生态、系统、生态系统 | 第13页 |
| 1.1.2 教育生态学与教育生态系统 | 第13-14页 |
| 1.1.3 思想政治教育生态系统与高校思想政治教育生态系统 | 第14页 |
| 1.2 基础理论概述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 布朗芬布伦纳生态系统理论 | 第14-15页 |
| 1.2.2 我国高校思想政治教育生态论 | 第15-18页 |
| 第二章 我国高校思想政治教育生态困境涵义、特征及其分类 | 第18-21页 |
| 2.1 高校思想政治教育生态困境涵义及特征 | 第18-19页 |
| 2.1.1 高校思想政治教育生态困境的涵义 | 第18页 |
| 2.1.2 高校思想政治教育社会生态困境特征 | 第18-19页 |
| 2.2 高校思想政治教育生态困境的分类 | 第19-21页 |
| 第三章 我国高校思想政治教育生态困境表现及成因分析 | 第21-26页 |
| 3.1 微系统中客体的需求与思想政治教育要求的失衡 | 第21页 |
| 3.1.1 大学生自身发展存在失衡 | 第21页 |
| 3.1.2 思想政治教育工作者自身能力的不足 | 第21页 |
| 3.2 中观系统中未能形成良好的互动 | 第21-22页 |
| 3.2.1 家庭与学校之间未能实现良好的互动 | 第22页 |
| 3.2.2 家庭、学校与社区之间未能实现良好的互动 | 第22页 |
| 3.3 外塑系统对思想政治教育的间接影响 | 第22-23页 |
| 3.3.1 家长工作环境方面的影响 | 第23页 |
| 3.3.2 不良的社区文化的影响 | 第23页 |
| 3.3.3 学校监管功能弱化的影响 | 第23页 |
| 3.4 宏系统对高校思想政治教育生态的影响 | 第23-26页 |
| 3.4.1 教育体制改革的影响 | 第24页 |
| 3.4.2 市场经济负面效应的影响 | 第24-25页 |
| 3.4.3 虚拟社会环境的影响 | 第25-26页 |
| 第四章 我国高校思想政治教育生态系统优化的必要性及其路径 | 第26-34页 |
| 4.1 优化教育生态系统的必要性 | 第26-27页 |
| 4.1.1 高校思想政治教育生态对大学生的发展有能动作用 | 第26页 |
| 4.1.2 高校思想政治教育生态对社会的发展有能动作用 | 第26-27页 |
| 4.2 高校思想政治教育生态系统的优化路径 | 第27-34页 |
| 4.2.1 高校思想政治教育生态意识的优化 | 第27-28页 |
| 4.2.2 高校思想政治教育生态介体的优化 | 第28-29页 |
| 4.2.3 高校思想政治教育主客体关系的优化 | 第29-30页 |
| 4.2.4 高校思想政治教育宏观环境的优化 | 第30-31页 |
| 4.2.5 高校思想政治教育微系统、中观系统与外塑系统关系的优化 | 第31-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 发表文章目录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 详细摘要 | 第40-52页 |
