| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 1 导论 | 第6-17页 |
| 1.1 选题背景和选题意义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第6-8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.2.1 早期教育重要性研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 政府教育职能研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 早期教育政府职能研究 | 第11-14页 |
| 1.2.4 几点启示 | 第14-15页 |
| 1.3 技术路线和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 可能的创新和不足 | 第16-17页 |
| 2 基本概念和相关理论 | 第17-21页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 早期教育 | 第17页 |
| 2.1.2 政府职能 | 第17页 |
| 2.1.3 教育公平 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论研究 | 第18-21页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 市场失灵理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教育公平理论 | 第20-21页 |
| 3 扬州市政府履行婴幼儿早期教育政府职能实例分析 | 第21-27页 |
| 3.1 扬州市婴幼儿早期教育事业发展状况 | 第21-22页 |
| 3.1.1 扬州市婴幼儿早期教育需求状况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 扬州市婴幼儿早期教育供给状况 | 第22页 |
| 3.2 扬州市婴幼儿早期教育发展中存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.2.1 教育总量供给不足且发展不均衡 | 第22-23页 |
| 3.2.2 公益性教育机构较少 | 第23页 |
| 3.2.3 教育机构管理混乱 | 第23-24页 |
| 3.2.4 教育师资队伍欠缺 | 第24页 |
| 3.3 扬州市政府履行婴幼儿早期教育政府职能问题分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 政策支持和规划引导不足 | 第24-25页 |
| 3.3.2 财政投入不足 | 第25页 |
| 3.3.3 管理能力不足 | 第25-26页 |
| 3.3.4 师资认证和培训不足 | 第26-27页 |
| 4 国内外政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示 | 第27-32页 |
| 4.1 西方政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示 | 第27-29页 |
| 4.1.1 美国经验 | 第27-28页 |
| 4.1.2 英国经验 | 第28-29页 |
| 4.1.3 西方政府履行婴幼儿早期教育职能的启示 | 第29页 |
| 4.2 国内先进地区政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示 | 第29-32页 |
| 4.2.1 上海经验 | 第29-30页 |
| 4.2.2 北京经验 | 第30页 |
| 4.2.3 国内先进地区政府履行婴幼儿早期教育职能启示 | 第30-32页 |
| 5 政府有效履行婴幼儿早期教育职能的建议 | 第32-38页 |
| 5.1 加快立法进程,保障政府职能 | 第32-33页 |
| 5.2 关注弱势群体,履行投入者职能 | 第33-34页 |
| 5.3 加强监督管理,履行监管者职能 | 第34-35页 |
| 5.3.1 完善行业标准 | 第34-35页 |
| 5.3.2 规范政府管理 | 第35页 |
| 5.4 加大宏观调节,履行引导者职能 | 第35-38页 |
| 5.4.1 加强对公众早期教育理念的引导 | 第35-36页 |
| 5.4.2 加强对民办婴幼儿早期教育机构的引导 | 第36-37页 |
| 5.4.3 优化教育资源配置 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
