| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、论文研究的背景 | 第10-15页 |
| (一)选题缘由 | 第10页 |
| (二)研究的意义 | 第10-11页 |
| (三)国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-13页 |
| (四)研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.研究思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-15页 |
| 二、相关概念界定 | 第15-19页 |
| (一)教学模式 | 第15页 |
| (二)传统课堂教学模式 | 第15-16页 |
| (三)互联网环境下的课堂教学模式 | 第16-19页 |
| 1.慕课 | 第16页 |
| 2.微课 | 第16-17页 |
| 3.远程网络教学 | 第17页 |
| 4.电子书包 | 第17-18页 |
| 5.翻转课堂 | 第18-19页 |
| 三、东胜区中小学互联网环境下教学模式的现状 | 第19-26页 |
| (一)当前东胜区中小学课堂教学模式的类型 | 第19-22页 |
| 1.“讲授—接受”教学模式 | 第19-20页 |
| 2.情境教学模式 | 第20页 |
| 3.尝试教学模式 | 第20-21页 |
| 4.自学辅导教学模式 | 第21页 |
| 5.多媒体辅助教学模式 | 第21-22页 |
| (二)东胜区中小学运用互联网教学模式存在的问题 | 第22-24页 |
| 1.互联网教学的基础设施不完善 | 第22页 |
| 2.互联网环境下教学不能与师资队伍建设有机融合 | 第22-23页 |
| 3.教学质量监控和管理力度不够 | 第23页 |
| 4.教学评价与教学反馈较少 | 第23-24页 |
| (三)东胜区中小学互联网教学模式存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 1.相关部门的重视程度不够 | 第24页 |
| 2.相应的管理制度建设不完善 | 第24页 |
| 3.学校教师教育观念滞后 | 第24-26页 |
| 四、互联网环境下教学模式多样化类型研究 | 第26-34页 |
| (一)翻转课堂教学模式实施的方案设计 | 第26-28页 |
| 1.翻转课堂教学模式的意义 | 第26-27页 |
| 2.实施翻转课堂教学模式的环境要求 | 第27页 |
| 3.实施翻转课堂教学模式的过程中对教师的要求 | 第27-28页 |
| 4.实施翻转课堂教学模式的过程中对学生的要求 | 第28页 |
| (二)微课教学模式实施的方案设计 | 第28-31页 |
| 1.微课教学模式的意义 | 第28-29页 |
| 2.实施微课教学模式的环境要求 | 第29页 |
| 3.实施微课教学模式的过程中对教师的要求 | 第29-30页 |
| 4.实施微课教学模式的过程中对学生的要求 | 第30-31页 |
| (三)电子书包教学模式实施的方案设计 | 第31-34页 |
| 1.电子书包教学模式的意义 | 第31-32页 |
| 2.实施电子书包教学模式的环境要求 | 第32页 |
| 3.实施电子书包教学模式的过程中对教师的要求 | 第32-33页 |
| 4.实施电子书包教学模式的过程中对学生的要求 | 第33-34页 |
| 五、互联网环境下教学模式多样化效果分析 | 第34-40页 |
| (一)教学环境的变化 | 第34-35页 |
| (二)教学形式的变化 | 第35-36页 |
| (三)学生学习兴趣和学习信心的变化 | 第36-37页 |
| (四)师生关系的变化 | 第37-38页 |
| (五)课堂效率的变化 | 第38-39页 |
| (六)评价方式的变化 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录调查问卷 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |