| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、问题提出 | 第8-10页 |
| (一)研究背景 | 第8-10页 |
| 1、中职英语教学的实际状况和存在问题 | 第8-9页 |
| 2、中职英语教学评价状况 | 第9页 |
| 3、中职学生英语学习动机状况 | 第9-10页 |
| (二)研究目的 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一)关于形成性评价的研究 | 第10-11页 |
| (二)关于学习动机的研究 | 第11-12页 |
| (三)关于形成性评价促进学习动机形成的研究 | 第12-13页 |
| (四)相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1、形成性评价的定义 | 第13-14页 |
| 2、学习动机的定义 | 第14页 |
| (五)本课题实验形成性评价测量研究方式 | 第14-15页 |
| 三、实验研究计划 | 第15-23页 |
| (一)研究问题 | 第15页 |
| (二)研究对象 | 第15-16页 |
| (三)研究方法和测量收集 | 第16页 |
| (四)测量工具 | 第16-19页 |
| 1、调查问卷 | 第16-17页 |
| 2、形成性评价工具 | 第17-19页 |
| (五)实验程序 | 第19-23页 |
| 1、实验前对中职学生学习动机的调查 | 第19-21页 |
| 2、形成性评价工具用于实验控制与操作 | 第21-23页 |
| 四、结果分析 | 第23-28页 |
| (一)实验前后中职学生英语学习动机水平比较 | 第23-27页 |
| 1、学生形成积极性学习动机自觉学习方面分析 | 第23-24页 |
| 2、主动制定合理的学习计划和执行方面 | 第24页 |
| 3、在主动总结并应用学习方法方面 | 第24-26页 |
| 4、学生学习兴趣和主动性方面 | 第26-27页 |
| (二)学生对形成性评价方式的接受程度分析 | 第27-28页 |
| (三)形成性评价对老师了解学生掌握知识情况的作用分析 | 第28页 |
| 五、结论和不足 | 第28-31页 |
| (一)研究结论 | 第28-29页 |
| (二)研究的不足 | 第29-30页 |
| (三)继续研究形成性评价促进学生学习动机形成的建议 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 附录1 中职学生英语学习动机和学习能力自评表 | 第33-34页 |
| 附录2 中职学生对形成性评价英语学习接受度调查问卷 | 第34-35页 |
| 附录3 中职教师对形成性评价方式使用情况反馈问卷调查 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
