| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第12页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第12页 |
| 1.4.5 观察法 | 第12页 |
| 1.5 本文创新点 | 第12-13页 |
| 2 儿童钢琴音乐教育概述 | 第13-15页 |
| 2.1 儿童钢琴音乐教育的目的与意义 | 第13-15页 |
| 2.1.1 儿童钢琴音乐教育的内涵(概念的界定) | 第13-14页 |
| 2.1.2 儿童钢琴音乐教育的目的与意义 | 第14-15页 |
| 3 重庆市儿童钢琴音乐教育现状调查 | 第15-27页 |
| 3.1 重庆市儿童钢琴音乐教育的社会文化背景 | 第15页 |
| 3.2 重庆市儿童钢琴音乐教育现状调研方案 | 第15-16页 |
| 3.2.1 调研目的 | 第15-16页 |
| 3.2.2 调研地点 | 第16页 |
| 3.2.3 调研对象 | 第16页 |
| 3.2.4 调研方法 | 第16页 |
| 3.3 重庆市儿童钢琴音乐教育现状调查结果简述 | 第16-23页 |
| 3.3.1 儿童接受钢琴音乐教育的基本情况 | 第16-17页 |
| 3.3.2 儿童钢琴兴趣的调查 | 第17-19页 |
| 3.3.3 儿童学琴方式的调查 | 第19-21页 |
| 3.3.4 儿童参加钢琴考级、钢琴比赛、音乐会情况的调查 | 第21-23页 |
| 3.4 重庆市儿童钢琴音乐教育存在的主要问题分析 | 第23-27页 |
| 3.4.1 钢琴教学管理制度不健全 | 第23-24页 |
| 3.4.2 技能化倾向严重 | 第24页 |
| 3.4.3 教学方法传统、教学模式单一 | 第24-25页 |
| 3.4.4 师资匮乏、水平良莠不齐 | 第25页 |
| 3.4.5 教学内容少、教材单一不系统 | 第25-26页 |
| 3.4.6 钢琴水平评价机制不完善 | 第26-27页 |
| 4 重庆市儿童钢琴音乐教育的发展研究 | 第27-45页 |
| 4.1 在现状调研的基础上如何为儿童创造一个更加合理而完善的教育环境 | 第27-29页 |
| 4.1.1 行政管理措施的建议 | 第27页 |
| 4.1.2 学校教育气氛的营造 | 第27-28页 |
| 4.1.3 和谐的家庭教育环境 | 第28-29页 |
| 4.2 建设与国际国内同龄儿童钢琴音乐教育接轨的理论研究体系 | 第29-35页 |
| 4.2.1 教学内容的理论创新 | 第29-31页 |
| 4.2.2 教学方法的理论创新 | 第31-35页 |
| 4.3 适合重庆市市情的儿童钢琴音乐教育教学模式的探讨与建设 | 第35-38页 |
| 4.3.1 儿童钢琴小组课教学模式的探讨 | 第36-37页 |
| 4.3.2 重庆市儿童钢琴小组课的建设 | 第37-38页 |
| 4.4 提高重庆市儿童钢琴音乐教师队伍素质的有效途径研究 | 第38-40页 |
| 4.4.1 重视钢琴音乐教师双重性专业的培养 | 第38-39页 |
| 4.4.2 规范钢琴音乐教师的职业道德标准 | 第39-40页 |
| 4.4.3 建立钢琴音乐教师的资格认定制度 | 第40页 |
| 4.5 构建合理的儿童钢琴音乐教育的资源共享平台 | 第40-41页 |
| 4.5.1 师资共享 | 第40-41页 |
| 4.5.2 信息共享 | 第41页 |
| 4.6 完善儿童钢琴音乐教育教学目标导向及质量评价模式 | 第41-45页 |
| 4.6.1 钢琴音乐教育的教学目标导向 | 第41-42页 |
| 4.6.2 钢琴音乐教育的质量评价模式 | 第42-45页 |
| 5. 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
