| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一） 研究背景、目的与意义 | 第9-13页 |
| 1、 研究背景 | 第9-10页 |
| 2、 研究目的 | 第10-11页 |
| 3、 研究意义 | 第11-13页 |
| （二） 文献综述 | 第13-15页 |
| 1、 国外研究现状 | 第13页 |
| 2、 国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1、 研究思路 | 第15页 |
| 2、 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、 思想政治教育与挫折承受力 | 第17-22页 |
| （一） 思想政治教育的含义 | 第17页 |
| （二） 挫折承受力的含义 | 第17-19页 |
| （三） 思想政治教育与挫折承受力提升的关系 | 第19-22页 |
| 1、 区别 | 第19-20页 |
| 2、 联系 | 第20-22页 |
| 二、 新疆高校的大学生的挫折承受力的现状 | 第22-42页 |
| （一） 调查对象的基本情况 | 第23-25页 |
| （二） 新疆高校大学生受到的挫折类型及分析 | 第25-35页 |
| 1、 学业方面的挫折 | 第27-31页 |
| 2、 就业方面的挫折 | 第31-34页 |
| 3、 交往方面的挫折 | 第34-35页 |
| 4、 贫困方面的挫折 | 第35页 |
| 5、 社会方面的挫折 | 第35页 |
| （三） 新疆高校大学生挫折承受后的反应 | 第35-41页 |
| 1、 积极反应 | 第36-37页 |
| 2、 消极反应 | 第37-41页 |
| （四） 调查小结 | 第41-42页 |
| 三、 新疆高校大学生的挫折承受力出现问题的原因分析 | 第42-46页 |
| （一） 内在原因 | 第42-43页 |
| 1、 新疆高校的大学生不能够悦纳自己的缺陷与差异 | 第42页 |
| 2、 新疆高校大学生的间接经验与直接经验有失平衡 | 第42-43页 |
| 3、 新疆高校大学生的自身的通用技能掌握比较低弱 | 第43页 |
| （二） 外在原因 | 第43-46页 |
| 1、 社会方面 | 第43-45页 |
| 2、 家庭方面 | 第45页 |
| 3、 学校方面 | 第45-46页 |
| 四、 新疆高校大学生挫折承受力提升对策研究 | 第46-53页 |
| （一） 发挥主观能动性---自我调节、自我培养 | 第46-48页 |
| （二） 建和谐温馨家庭，转变家庭教育方式 | 第48-49页 |
| （三） 完善高等教育，促进大学生全面发展 | 第49-51页 |
| 1、 高校应以人为本，确保人的全面发展 | 第49页 |
| 2、 健全新疆高校的大学生心理咨询机构 | 第49-50页 |
| 3、 加强“三观”的教育，帮助重塑目标 | 第50页 |
| 4、 开设高校与折承受力相关课程和讲座 | 第50-51页 |
| 5、 高校和基础教育工作者进行反馈调节 | 第51页 |
| （四） 改善生存空间，建立公正和谐社会秩序 | 第51-53页 |
| 1、 维护新疆社会稳定，各民族团结友爱 | 第51页 |
| 2、 增大就业的渠道，确保社保制度健全 | 第51-52页 |
| 3、 以现代文化为引领，造良好文化氛围 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-59页 |
| 附件 | 第59-64页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |