| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-13页 |
| 1.2.1 小学书法教育的研究状况 | 第8-12页 |
| 1.2.2 小学书法教育研究的不足 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第13页 |
| 1.4 研究目标及意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.5 核心概念 | 第14页 |
| 1.5.1 书法 | 第14页 |
| 1.5.2 书法教育 | 第14页 |
| 2 调查的设计与实施 | 第14-18页 |
| 2.1 调查样本的选择 | 第14-15页 |
| 2.2 调查维度的确定 | 第15-17页 |
| 2.2.1 教育者 | 第16页 |
| 2.2.2 受教育者 | 第16页 |
| 2.2.3 教育手段 | 第16-17页 |
| 2.3 调查的实施 | 第17-18页 |
| 3 阜阳市三所小学书法教育的现状及问题 | 第18-34页 |
| 3.1 书法教育中的教师状况 | 第18-23页 |
| 3.1.1 书法教师的专业水平 | 第18-20页 |
| 3.1.2 书法教师对书法教育价值的认识 | 第20-22页 |
| 3.1.3 书法教师教育能力 | 第22-23页 |
| 3.2 书法教育中学生状况 | 第23-28页 |
| 3.2.1 学生对书法学习的兴趣 | 第23-25页 |
| 3.2.2 学生对书法教育的认同 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学生书法教育的参与 | 第26-28页 |
| 3.2.3.1 学习书法的参与目的 | 第26-27页 |
| 3.2.3.2 学生书法学习的时间 | 第27-28页 |
| 3.3 书法教育中教育手段状况 | 第28-30页 |
| 3.3.1 小学书法教材建设 | 第28页 |
| 3.3.2 小学书法课程落实 | 第28-30页 |
| 3.4 小学书法教育存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.4.1 小学书法教育中教师存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.4.2 小学书法教育中学生学习存在的问题 | 第32页 |
| 3.4.3 小学书法教育中教育手段存在的问题 | 第32-34页 |
| 4 解决小学书法教育问题的策略 | 第34-43页 |
| 4.1 澄清认识误区,正确认识小学书法教育 | 第34-36页 |
| 4.1.1 纠正学校对小学书法教育目的的误识 | 第34页 |
| 4.1.2 转变家长对书法教育轻视的态度 | 第34-36页 |
| 4.2 提高书法教师专业水平 | 第36-37页 |
| 4.2.1 提高书法教师中专业教师的比例 | 第36页 |
| 4.2.2 提高教师的书法技能 | 第36页 |
| 4.2.3 提高书法教师教育教学观念和能力 | 第36-37页 |
| 4.3 开发书法校本教材 | 第37-38页 |
| 4.4 完善学校书法课堂教学 | 第38-43页 |
| 4.4.1 合理安排书法教学内容 | 第38-39页 |
| 4.4.2 实行书法分级教学,改进书法课堂教学模式 | 第39-40页 |
| 4.4.3 改进教学方法 | 第40-42页 |
| 4.4.3.1 精讲和辅导相结合 | 第40-41页 |
| 4.3.4.2 实施形象记忆法 | 第41页 |
| 4.3.4.3 直观演示 | 第41-42页 |
| 4.4.4 完善书法教育评价 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |