初中生物学事实性知识支撑概念学习的研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-16页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革的时代背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 《生物学课程标准》的要求 | 第13页 |
| 1.1.3 我国的生物学概念教学研究 | 第13-15页 |
| 1.1.4 事实性知识支撑概念学习的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2 研究问题与方法 | 第16-18页 |
| 1.2.1 研究问题的确定 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18页 |
| 1.4 研究的创新性 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-20页 |
| 2 理论综述 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 知识、事实性知识、概念性知识 | 第20-22页 |
| 2.1.2 概念、生物学概念 | 第22页 |
| 2.1.3 生物学概念教学 | 第22-23页 |
| 2.2 研究理论 | 第23-28页 |
| 2.2.1 知识分类理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 知识结构理论 | 第24-26页 |
| 2.2.3 生物学概念教学四阶段 | 第26-28页 |
| 3 初中生物学教材中事实性知识梳理的研究 | 第28-38页 |
| 3.1 细化概念 | 第29-32页 |
| 3.1.1“人体内的物质运输”概念细化 | 第29-30页 |
| 3.1.2“人体的能量供应”概念细化 | 第30-31页 |
| 3.1.3“人体代谢废物的排出”概念细化 | 第31-32页 |
| 3.2 事实性知识梳理 | 第32-38页 |
| 4 实践研究 | 第38-55页 |
| 4.1 教学设计研究 | 第38-47页 |
| 4.1.1 教学思路设计 | 第38页 |
| 4.1.2 教学案例设计 | 第38-40页 |
| 4.1.3 课堂教学案例 | 第40-43页 |
| 4.1.4 课堂实录 | 第43-46页 |
| 4.1.5 教学反思 | 第46-47页 |
| 4.2 教学实验设计 | 第47页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第47页 |
| 4.2.2 实验过程 | 第47页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第47-54页 |
| 4.3.1 试题分析 | 第47-52页 |
| 4.3.2 考试成绩分析 | 第52-54页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第54-55页 |
| 5 研究结论与启示 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55页 |
| 5.2 研究的不足与启示 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 在校期间科研成果 | 第75页 |
