在中学生物课堂上渗透青少年挫折教育的初探
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1.前言 | 第8-10页 |
| 2.青少年挫折教育的研究背景与现状 | 第10-18页 |
| 2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 2.1.1 对青少年进行挫折教育的必要性 | 第10-11页 |
| 2.1.2 对青少年进行挫折教育的重要性 | 第11页 |
| 2.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 2.3 挫折教育综述 | 第12-15页 |
| 2.3.1 挫折教育的概念 | 第12-13页 |
| 2.3.2 挫折教育的背景 | 第13-15页 |
| 2.4 挫折教育的现状调查 | 第15-18页 |
| 2.4.1 调查研究 | 第15页 |
| 2.4.2 调查结果分析 | 第15-18页 |
| 3.青少年产生挫折感的主要原因 | 第18-24页 |
| 3.1 外在因素 | 第18-21页 |
| 3.1.1 自然因素 | 第18-19页 |
| 3.1.2 社会因素 | 第19页 |
| 3.1.3 家庭因素 | 第19-20页 |
| 3.1.4 学校因素 | 第20-21页 |
| 3.2 内在因素 | 第21-24页 |
| 3.2.1 生理因素 | 第21-22页 |
| 3.2.2 心理因素 | 第22-24页 |
| 4.青少年挫折教育的对策 | 第24-32页 |
| 4.1 外在因素方面的对策 | 第24-30页 |
| 4.1.1 社会因素层面的对策 | 第24页 |
| 4.1.2 家庭因素层面的对策 | 第24-25页 |
| 4.1.3 学校因素层面的对策 | 第25-30页 |
| 4.2 内在因素方面的对策 | 第30-32页 |
| 5 挫折教育的教学案例 | 第32-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
