| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第16-24页 |
| 一、研究背景及问题提出 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| (一)理论意义 | 第17页 |
| (二)实践意义 | 第17-18页 |
| 三、相关概念界定 | 第18-20页 |
| (一)中学校长 | 第18页 |
| (二)心理资本 | 第18-19页 |
| (三)工作绩效 | 第19-20页 |
| 四、研究目标 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| 六、研究思路与文章结构 | 第22页 |
| 七、创新点 | 第22-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-33页 |
| 一、心理资本国内外研究综述 | 第24-27页 |
| (一)心理资本提出的理论基础 | 第24页 |
| (二)心理资本的结构与测量 | 第24-25页 |
| (三)心理资本的干预与开发 | 第25-27页 |
| 二、工作绩效的国内外研究综述 | 第27-29页 |
| (一)工作绩效的内涵 | 第27-28页 |
| (二)工作绩效的结构与测量 | 第28-29页 |
| 三、心理资本与工作绩效关系的相关研究 | 第29-31页 |
| 四、文献述评 | 第31-33页 |
| 第三章 实证研究设计 | 第33-45页 |
| 一、研究变量的界定 | 第33页 |
| (一)自变量：心理资本 | 第33页 |
| (二)因变量：工作绩效 | 第33页 |
| (三)控制变量：人口统计学变量 | 第33页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第33-35页 |
| 三、研究样本的选择与数据收集 | 第35页 |
| 四、中学校长工作绩效测量量表的验证 | 第35-43页 |
| (一)项目分析 | 第36-37页 |
| (二)探索性因素分析 | 第37-41页 |
| (三)验证性因素分析 | 第41-42页 |
| (四)信度检验 | 第42-43页 |
| 五、中学校长心理资本测量量表的验证 | 第43-45页 |
| (一)验证性因素分析 | 第43页 |
| (二)信度检验 | 第43-44页 |
| (三)效度检验 | 第44-45页 |
| 第四章 中学校长调研样本的实证分析 | 第45-67页 |
| 一、调研样本描述 | 第45-47页 |
| 二、研究变量的描述统计分析 | 第47-49页 |
| (一)中学校长心理资本的整体水平分析 | 第47-48页 |
| (二)中学校长工作绩效的整体水平分析 | 第48-49页 |
| 三、不同人口统计学变量对中学校长工作绩效水平的影响 | 第49-64页 |
| (一)性别差异的独立样本T检验 | 第49-50页 |
| (二)年龄的单因素方差分析 | 第50-53页 |
| (三)教龄的单因素方差分析 | 第53-55页 |
| (四)学历的单因素方差分析 | 第55-57页 |
| (五)职称的单因素方差分析 | 第57-59页 |
| (六)任教学科的单因素方差分析 | 第59-60页 |
| (七)学校所在地的单因素方差分析 | 第60-62页 |
| (八)学校性质的单因素方差分析 | 第62-63页 |
| (九)学校生源的单因素方差分析 | 第63-64页 |
| 四、本章小结 | 第64-67页 |
| 第五章 中学校长心理资本对工作绩效的影响效应研究 | 第67-82页 |
| 一、研究假设 | 第67-70页 |
| (一)心理资本与工作绩效的研究假设 | 第67页 |
| (二)自我效能感与工作绩效的研究假设 | 第67-68页 |
| (三)希望与工作绩效的研究假设 | 第68页 |
| (四)乐观与工作绩效的研究假设 | 第68-69页 |
| (五)韧性与工作绩效的研究假设 | 第69-70页 |
| 二、理论模型的构建 | 第70页 |
| 三、心理资本与工作绩效的相关性分析 | 第70-71页 |
| 四、心理资本与工作绩效的回归分析 | 第71-77页 |
| (一)心理资本对战略绩效影响的回归分析 | 第71-73页 |
| (二)心理资本对任务绩效影响的回归分析 | 第73-75页 |
| (三)心理资本对关系绩效影响的回归分析 | 第75-77页 |
| 五、本章小结 | 第77-82页 |
| (一)假设检验结果汇总 | 第77-78页 |
| (二)本研究对理论模型的修订 | 第78-79页 |
| (三)研究结论及讨论 | 第79-82页 |
| 第六章 管理启示与研究展望 | 第82-87页 |
| 一、指向中学校长工作绩效提升的心理资本开发建议 | 第82-85页 |
| (一)增强自我效能感,提升中学校长的工作绩效 | 第82页 |
| (二)树立希望,提升中学校长的任务绩效 | 第82-83页 |
| (三)强化乐观心态,着力提升中学校长的任务与关系绩效 | 第83-84页 |
| (四)培育韧性品质,促进中学校长关系及战略绩效的提升 | 第84-85页 |
| 二、研究不足与展望 | 第85-87页 |
| (一)问卷的度量方式可进一步多元化 | 第85页 |
| (二)研究方法有待进一步完善 | 第85页 |
| (三)样本容量及代表性问题 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| (一)中文文献 | 第87-88页 |
| (二)英文文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第101页 |
