| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 创新性布置家庭作业是落实减负的必由之路 | 第14-22页 |
| 1.1 家庭作业的内涵 | 第14-15页 |
| 1.2 解读减负的实质与相关政策 | 第15-20页 |
| 1.2.1 解读减负 | 第15-16页 |
| 1.2.2 回顾历年减负政策及效果 | 第16-18页 |
| 1.2.3 评价当前减负十条措施 | 第18-20页 |
| 1.3 创新性布置小学语文家庭作业的必要性 | 第20-22页 |
| 1.3.1 语文学科的性质要求 | 第20-21页 |
| 1.3.2 小学阶段的学生发展需要 | 第21页 |
| 1.3.3 减负增效的必然要求 | 第21-22页 |
| 第二章 小学语文家庭作业的布置现状及原因分析 | 第22-29页 |
| 2.1 当前小学语文家庭作业布置现状 | 第22-26页 |
| 2.2 当前小学语文家庭作业布置出现的弊端 | 第26-27页 |
| 2.2.1 作业内容枯燥 | 第26页 |
| 2.2.2 作业形式单一 | 第26页 |
| 2.2.3 作业独裁封闭 | 第26-27页 |
| 2.3 当前小学语文家庭作业布置出现弊端的原因分析 | 第27-29页 |
| 2.3.1 作业来源单一,作业资源开发力度不够 | 第27页 |
| 2.3.2 缺乏学科整合,作业布置一刀切 | 第27-28页 |
| 2.3.3 评价方式单一,缺乏正确反馈 | 第28-29页 |
| 第三章 小学语文家庭作业创新性布置 | 第29-35页 |
| 3.1 小学语文家庭作业创新性布置的理论指导 | 第29-30页 |
| 3.1.1 素质教育理论 | 第29页 |
| 3.1.2 多元智能理论 | 第29-30页 |
| 3.1.3 最近发展区理论 | 第30页 |
| 3.2 小学语文家庭作业创新性布置的几个层面 | 第30-32页 |
| 3.2.1 创新作业内容和形式：趣味性和多样性相结合 | 第30-31页 |
| 3.2.2 创新作业完成方式：自主性和合作性相结合 | 第31页 |
| 3.2.3 创新作业评价方式：过程性和激励性相结合 | 第31-32页 |
| 3.3 创新性布置的小学语文家庭作业的显著特点 | 第32-35页 |
| 3.3.1 趣浓：符合学生特点,激发学生兴趣 | 第32-33页 |
| 3.3.2 量少：减少作业的量,提高作业的质 | 第33页 |
| 3.3.3 效高：注重过程探究,提高实际效果 | 第33-35页 |
| 第四章 小学语文家庭作业创新性布置的实例 | 第35-54页 |
| 4.1 创新作业内容和形式 | 第35-45页 |
| 4.1.1 识字写字类作业,加强学生基础练习 | 第35-37页 |
| 4.1.2 动手操作类作业,提高学生动手能力 | 第37-39页 |
| 4.1.3 观察发现类作业,促进学生关注生活 | 第39-41页 |
| 4.1.4 口语表达类作业,鼓励学生大胆表达 | 第41-42页 |
| 4.1.5 阅读拓展型作业,丰富学生精神世界 | 第42-45页 |
| 4.2 创新作业完成方式 | 第45-52页 |
| 4.2.1 自主选择型作业,满足学生层次需求 | 第45-47页 |
| 4.2.2 互动合作型作业,培养团结合作精神 | 第47-49页 |
| 4.2.3 实践探究型作业,培养思考探究精神 | 第49-52页 |
| 4.3 创新作业评价方式 | 第52-54页 |
| 4.3.1 生生互改 | 第52页 |
| 4.3.2 教师面评 | 第52-53页 |
| 4.3.3 家长参评 | 第53-54页 |
| 第五章 小学语文家庭作业创新性布置的实施保障 | 第54-58页 |
| 5.1 学校层面：加强监管、促进交流 | 第54-55页 |
| 5.1.1 建立作业管理制度 | 第54页 |
| 5.1.2 加强教师培训交流 | 第54页 |
| 5.1.3 加强作业监督检查 | 第54-55页 |
| 5.2 教师层面：挖掘资源、提升能力 | 第55-56页 |
| 5.2.1 明确作业功能 | 第55页 |
| 5.2.2 挖掘作业资源 | 第55页 |
| 5.2.3 提升自身水平 | 第55-56页 |
| 5.3 家长层面：转变观念、沟通引导 | 第56-58页 |
| 5.3.1 转变错误观念 | 第56页 |
| 5.3.2 加强沟通交流 | 第56-57页 |
| 5.3.3 积极配合引导 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
