| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 选题意义 | 第11-12页 |
| 一、研究的理论意义 | 第11页 |
| 二、研究的实践意义 | 第11-12页 |
| 第三节 国内外有关幼儿游戏的研究综述 | 第12-16页 |
| 一、国外有关幼儿游戏的论述 | 第12-15页 |
| 二、国内有关游戏教学的论述 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 第五节 相关概念鉴定 | 第17-20页 |
| 一、游戏 | 第17-18页 |
| 二、游戏辅助教学 | 第18-20页 |
| 第二章 游戏的教育价值及游戏与小学英语教学结合的意义 | 第20-32页 |
| 第一节 游戏的教育价值 | 第20-23页 |
| 一、游戏与儿童教育发展 | 第20-22页 |
| 二、游戏与课程相结合的优势 | 第22-23页 |
| 第二节 游戏辅助小学英语课堂教学的必要性 | 第23-26页 |
| 一、传统小学英语课堂教学现状 | 第23-25页 |
| 二、低效教学与有效教学的差异 | 第25-26页 |
| 第三节 游戏辅助小学英语课堂教学的可行性 | 第26-32页 |
| 一、小学生的身心特点适合运用游戏辅助教学 | 第26-27页 |
| 二、游戏辅助小学英语教学的理论依据 | 第27-32页 |
| 第三章 岳麓一小英语课堂游戏辅助教学的现状分析 | 第32-55页 |
| 第一节 岳麓区第一小学的课堂英语游戏的问卷调查及访谈 | 第32-35页 |
| 一、调查及访谈的设计 | 第32-34页 |
| (一) 调查及访谈的目的 | 第32页 |
| (二) 调查及访谈的内容 | 第32-34页 |
| (三) 调查及访谈的对象 | 第34页 |
| 二、调查及访谈的实施 | 第34-35页 |
| (一) 调查及访谈的时间 | 第34-35页 |
| (二) 调查问卷的回收 | 第35页 |
| (三) 教师访谈的情况 | 第35页 |
| (四) 调查问卷的数据统计 | 第35页 |
| 第二节 调查及访谈的结果分析与讨论 | 第35-49页 |
| 一、岳麓区第一小学的英语课堂游戏的类型 | 第35-38页 |
| (一) 引趣性游戏 | 第35-36页 |
| (二) 练习性游戏 | 第36-37页 |
| (三) 延展性游戏 | 第37页 |
| (四) 互动性游戏 | 第37-38页 |
| 二、小学英语课堂游戏辅助教学的作用 | 第38-42页 |
| (一) 有助于提高学生的学习动机 | 第38-39页 |
| (二) 有助于良好的师生关系的建立 | 第39-40页 |
| (三) 有助于培养学生的交往能力,加强学生的合作精神 | 第40页 |
| (四) 有助于提高学生的学习效率,加强教学效果 | 第40-41页 |
| (五) 有助于开发学生智力,提高学生心理素质 | 第41-42页 |
| 三、教师访谈结果分析 | 第42-45页 |
| (一) 教师对于游戏辅助教学的态度及建议 | 第42页 |
| (二) 教师对于游戏辅助教学的使用情况 | 第42-43页 |
| (三) 教师认为实施游戏辅助教学的困难及解决办法 | 第43-44页 |
| (四) 教师的游戏资源来源及认为学生喜爱的游戏类型 | 第44页 |
| (五) 教师认为低年级与高年级的游戏差异 | 第44-45页 |
| 四、调查问卷中男女生调查结果的主要差异及建议 | 第45-47页 |
| (一) 游戏辅助英语教学使得学习内容降低的程度不同 | 第45页 |
| (二) 男女生所喜欢的游戏类型不同 | 第45-46页 |
| (三) 对游戏结果男女的在意程度不同 | 第46-47页 |
| 五、调查问卷中低中高年级调查结果的主要差异及建议 | 第47-49页 |
| (一) 不同年级对游戏结果的在意程度不同 | 第47页 |
| (二) 不同年级老师激励学生参与游戏的方式不同 | 第47-48页 |
| (三) 不同年级段的学生偏爱的游戏类型有一定差异 | 第48-49页 |
| 第三节 岳麓一小课堂英语游戏辅助教学的典型案例分析 | 第49-55页 |
| 一、教师过分追求游戏热闹,忽略了英语语言的运用 | 第49-50页 |
| 二、游戏没有调动全体学生参与,而变成少数优秀学生的展示 | 第50-52页 |
| 三、游戏形式重复单一,缺乏新鲜感 | 第52-55页 |
| 第四章 游戏辅助小学英语课堂教学的改进策略 | 第55-69页 |
| 第一节 游戏辅助小学英语课堂教学改进策略实施 | 第55-67页 |
| 一、课前预设策略 | 第55-61页 |
| (一) 提高教师素养 | 第55-57页 |
| (二) 充分了解学生 | 第57-58页 |
| (三) 巧妙设计游戏 | 第58-59页 |
| (四) 恰当安排游戏 | 第59-61页 |
| 二、课堂操作策略 | 第61-66页 |
| (一) 情境创设策略 | 第61-64页 |
| (二) 课堂评价策略 | 第64-66页 |
| 三、课后拓展策略 | 第66-67页 |
| (一) 情感移植策略 | 第66页 |
| (二) 学法迁移策略 | 第66-67页 |
| (三) 课外活动策略 | 第67页 |
| 第二节 游戏辅助小学英语课堂教学的结语 | 第67-69页 |
| 一、小结 | 第67-68页 |
| 二、研究不足 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-87页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
