| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 概念界定 | 第13-15页 |
| (四) 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、小班化教育促进学生主体性培养的理论依据 | 第18-22页 |
| (一) 主体性教育理论 | 第18-19页 |
| (二) 教育公平理论 | 第19-20页 |
| (三) 以人为本的理论 | 第20-22页 |
| 二、小班化教育促进学生主体性培养的价值分析 | 第22-29页 |
| (一) 大班教学中学生主体性培养存在的现实问题分析 | 第22-23页 |
| (二) 班级规模缩小有利于学生主体性培养的价值分析 | 第23-24页 |
| (三) 小班化教育管理观念更新的价值分析 | 第24-25页 |
| (四) 小班化教育教学方式创新的价值分析 | 第25-27页 |
| (五) 小班化教育评价机制革新的价值分析 | 第27-29页 |
| 三、个案学校在学生主体性培养方面的具体实践 | 第29-43页 |
| (一) 调整课程结构尊重学生自主选择权 | 第29-33页 |
| (二) 更新班级管理形式促进学生参与学校管理 | 第33-36页 |
| (三) 改革课堂教学方式推动素质教育实践 | 第36-39页 |
| (四) 创新学生发展性评价促进学生自我成长 | 第39-43页 |
| 四、小班化教育中学生主体性培养的思考与建议 | 第43-50页 |
| (一) 个案学校学生主体性培养成果分析 | 第43-45页 |
| (二) 小班化教育中学生主体性培养的建议 | 第45-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |