| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 一、问题提出 | 第7-23页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.学前教育对儿童发展的重要性 | 第7页 |
| 2.学前教育的政策法规是全面提高教育质量的保障 | 第7-8页 |
| 3.英国的早期基础阶段教育政策给我国学前教育提供借鉴 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.相关概念界定 | 第10-13页 |
| 2.关于英国早期基础阶段教育政策的相关研究 | 第13-16页 |
| 3.关于《早期教育基础阶段纲要》的相关研究 | 第16-20页 |
| 4.对已有文献的评析 | 第20-21页 |
| (四) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1.研究思路 | 第21页 |
| 2.研究问题 | 第21页 |
| 3.研究方法 | 第21-23页 |
| 二、英国早期基础阶段教育政策分析 | 第23-48页 |
| (一) 英国早期基础阶段教育政策形成与发展的分析 | 第23-28页 |
| 1.英国早期基础阶段教育政策制定的大背景 | 第23-24页 |
| 2.影响英国早期基础阶段教育政策形成与发展的重要政策法规 | 第24-27页 |
| 3.英国早期基础阶段教育政策自身发展历程 | 第27-28页 |
| (二) 《早期基础阶段实施纲要》(2017) 的分析 | 第28-48页 |
| 1.《早期基础阶段实施纲要》的基本内容和分析 | 第29-32页 |
| 2.《早期基础阶段实施纲要》儿童学习与发展标准 | 第32-40页 |
| 3.《早期基础阶段实施纲要》的安全与福利要求 | 第40-46页 |
| 4.《早期基础阶段实施纲要》实施的评价和保障 | 第46-48页 |
| 三、英国早期基础阶段教育政策的特点 | 第48-55页 |
| (一) 政策重视学前教育与社会发展的双向作用 | 第48-49页 |
| 1.关于社会问题 | 第48页 |
| 2.关于学前问题 | 第48-49页 |
| (二) 政策以保障儿童的权利为核心 | 第49-51页 |
| 1.在尊重儿童个性,促进其全面发展方面 | 第50页 |
| 2.在保护儿童方面 | 第50-51页 |
| (三) 政策关注热点问题,符合世界学前教育发展趋势 | 第51-52页 |
| 1.0 岁至5岁保教一体化体系的构建 | 第51-52页 |
| 2.科学的幼小衔接 | 第52页 |
| (四) 政策促进教育公平,帮助处境不利的儿童 | 第52-53页 |
| (五) 政策以科学的理论为依据制定 | 第53-54页 |
| (六) 政策关注家长参与和社区合作综合教育服务体系的构建 | 第54-55页 |
| 四、对我国学前教育政策的启示 | 第55-62页 |
| (一) 加快完善我国学前教育政策,提高时效性 | 第55-56页 |
| (二) 逐步完善我国0-6岁保教一体化体系的政策构建 | 第56-57页 |
| (三) 政策需制定科学合理的幼儿学习与发展评估指标,保证科学幼小衔接 | 第57-58页 |
| (四) 政策需进一步推进师资队伍专业化水平的发展 | 第58-59页 |
| (五) 完善相关政策法规,促进家、园、社区一体化发展 | 第59-60页 |
| （六）关注处境不利儿童，将教育公平作为政策法规制定的重要原则 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |
