| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)优秀幼儿教师是幼儿教师个体和群体专业性的代表 | 第8页 |
| (二)优秀幼儿教师的成长路径对教师群体具有借鉴作用 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、相关概念界定 | 第9-11页 |
| (一)优秀幼儿教师 | 第9-10页 |
| (二)幼儿教师专业成长 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-17页 |
| (一)幼儿教师专业成长阶段的研究 | 第11-13页 |
| (二)幼儿教师专业成长影响因素的研究 | 第13-15页 |
| (三)优秀幼儿教师专业成长的研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-24页 |
| 一、研究内容 | 第17页 |
| (一)优秀幼儿教师的专业成长历程 | 第17页 |
| (二)优秀幼儿教师专业成长的影响因素 | 第17页 |
| 二、研究对象 | 第17-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-21页 |
| (一)研究取向 | 第19页 |
| (二)具体的研究方法 | 第19-21页 |
| 四、研究过程 | 第21-23页 |
| (一)确定研究对象 | 第21页 |
| (二)资料的收集 | 第21-22页 |
| (三)资料的整理与分析 | 第22页 |
| (四)研究结果的呈现 | 第22-23页 |
| 五、研究伦理 | 第23-24页 |
| 第三章 优秀幼儿教师专业成长历程描述 | 第24-48页 |
| 一、优秀学生职前备 | 第24-29页 |
| (一)基础教育 | 第24-26页 |
| (二)师范教育 | 第26-29页 |
| 二、新手教师忙积累 | 第29-38页 |
| (一)和谐有爱“大小家” | 第30-31页 |
| (二)学习师傅留个性 | 第31-33页 |
| (三)参加活动再学习 | 第33-36页 |
| (四)加班加点乐不疲 | 第36-38页 |
| 三、合格教师勇攀登 | 第38-44页 |
| (一)工作怀热情 | 第38-39页 |
| (二)科研成沃土 | 第39-42页 |
| (三)反思促行动 | 第42-44页 |
| 四、优秀教师谈倦怠 | 第44-48页 |
| 第四章 影响优秀幼儿教师的因素分析 | 第48-61页 |
| 一、影响教师专业成长的个人因素 | 第48-56页 |
| (一)忠于幼教事业 | 第48-51页 |
| (二)专注自我成长 | 第51-52页 |
| (三)加强学习反思 | 第52-56页 |
| 二、影响教师专业成长的环境因素 | 第56-61页 |
| (一)家庭 | 第56-58页 |
| (一)学校 | 第58-61页 |
| 第五章 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 个人简历 | 第69-70页 |